巧用微课，让教学更出彩

覃素俏

摘要：微课，即微小的教学课程。是运用视频开展教学的一种教学模式。不但时间短，而且教学内容也较为集中。一节微课即对应一个知识点，方便学习。其在小学数学教学中的运用广泛、针对性强，是突破教学重难点的有效途径。巧妙利用微课进行片断教学，能激发学生学习的兴趣，提高学习效率，具有十分重要的意义和作用。

关键词：微课   片断教学小学数学   推广应用

那么，究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？本人结合自己的教学及教研工作之见，将分享自己一些做法和看法。

一、微課的妙用，让教学更精彩

（1）借助教学微课，让学生课前预习。据调研，如果学生做好了充分的预习工作之后再进行课堂学习，教师的期望值就能够得以实现。为了促使每一位学生都能够在规定时间内完成老师所设定了课前预习任务，预习过程中需要注意的点进行微课视频的录制，引导学生通过微课视频中的建议进行针对性预习;教师还可以根据学生已有的知识基础与新知识所需的衔接知识点，将旧知识网络体系设计制作成教学微课，可以让学生提前观看，为新课学习做好准备。

（2）借助教学微课，激趣导入新课。根据新课特点，开课导入就设置新颖且有价值的问题，吸引学生的注意力，让学生观看微课视频，将取得事半功倍之效。

我在教学《圆》这单元第一课时，在开课前播放我自己制作的微课《认识圆》。学生们很想从微课的小视频里发现新大陆：“古希腊有位数学家曾经说过，在所有平面图形中，圆是最美的！”学生们观看视频时，不约而同齐声念出来。我用简单且通俗的语言描述圆各部分名称，介绍圆规作图的一般步骤，不到6分钟微课视频，孩子们已经对《圆》的知识了解八九分了。再追加提问，再补充几个知识点之后，孩子们迫不期待地去验证“圆规两脚张开的大小，决定圆的大小”、“圆有无数条直径”、“圆有无数条半径”。看见孩子们神气的脸上绽放的光彩，就能推断出孩子们丰富的思维世界里，对新知探秘的欲望有多强烈、有多需要。开课使用微课，使我的教学更出彩！

（3）借助教学微课，在课中解决教学重难点。学生们合作探究学习后，再一起观看微课视频，能有效的解放教师、降低教学难度。当老师在讲授教学重难点时，学生的关注度通常只有几分钟。若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到理想的教学效果。如果教师将教学重点、难点、或疑点教学片段录制成微课，提供给学生观看，更能有效突破本课的教学重、难点！

（4）借助教学微课，圆满收尾。为巩固当堂课的知识点，教师设计精致微课，让学生再回顾、再消化;还可以微课形式设计具拓展性小故事来收尾，让学生过目不忘，铭记在心。

二、有效的结合现代化教学技术进行微课教学

在传统的小学数学教学中，教师需要通过口头讲解和黑板板书的形式对教学重点内容进行反复讲解。这需要教师花费较多的时间和精力，往往一节课下来教师就已经精疲力尽。随着科学技术的不断更新与发展，片断教学微课的有效使用，转变传统的教学方法，增加学习趣味性。

如，我在《平行四边形的面积计算》教学时，考虑到传统的教学方式无法做到直观、形象之效，我利用课件与微课相结合使用。教学前，根据本班学生的学情，我精心制作教学课件及微课，将“平行四边形”通过剪接、平移、组合成“长方形”，直观呈现“长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高”。因为长方形的面积=长宽，所以推导出平行四边形的面积=底高。最后，再用两个图形叠加的方法，利用割补法、填充法，发现两个图形剩余部分与重合部分面积相等。利用微课的影像资源与课件的动态演示相结合，吸引学生眼球，让学生无意识参与到学习中，使信息技术与学科深度融合，提高课堂教学实效性。

三、微课在学生自主学习中的应用

较于传统课堂，微课教学缩短了教师讲学时间。教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，可以随时点播学习，其优点凸显如下： 其一，微课短小精悍，一个案例，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。其二，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，学生只要有学习的愿望即可实现。其三，适应不同的学生。视频播放快慢可以调节，让基础不同的学生根据的自身需要和接受程度，可以控制视频播放的快慢。其四，视频最大的特征就是可以反复播放。使那些基础不牢平时又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。因此，微课可以成为孩子们的好帮手、好朋友、好老师！

四、借助教学微课，促进校本教研活动

制作微课，其过程就是教学研究形式之一。一线教师在实际教学中，把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，本身就是一项教学研究工作。微课制作简单，实用性强，形式新颖。它本身就是教学反思与教师业务素质有效统一体现，既能有效促进教师的业务成长，又能提高促进校本教研活动，达到提高教育教学质量的目的。

五、制作微课的几点建议

（1）在选题材上下大功夫。制作微课前，在教研组里做好调研，收集近期教育教学中学生容易出现的共性问题，并通过典型例题，深入浅出的讲解，使学生能够迅速掌握本知识点为目标制作。

（2）制作微课时要注意音频和视频相互融合。制作微课时，教师要注重画面的动静结合、图文并茂、字体搭配、字号搭配及颜色搭配等问题。要做到错落有致，使整个视频简洁清新、播放流畅，声音清晰。

（3）微课录制时教师要心中有学生。教师讲解案例时语言要简练准确、通俗易懂，普通话要标准，声音响亮，节奏感强。

（4）制作微课时间要把握得当。微课引入和结题要简洁明了，过程简约而不简单，整个视频要控制在4-8分钟以内。

从台前到幕后，我越来越感受到到微课技术的强大功效，它更是解决教学重难点的利器。我们利用片段教学解决教学重难点时，要将微课技术和自身的教学实际有机结合，真正发挥出一加一大于二的教学效果。让每一位学生都能够在微课技术的辅助，下充分夯实自身的数学基础，并能够在数学学习的道路走的扎实且走得稳当。教学之路漫长，教研之路任重而道远，我们一直在路上！

参考文献：

（1）蒋立志. 构建“互联网+”小学数学微课课堂研究[J]. 学周刊， 2018（17）：146-147.

（2）孙娟， 张明. 小学数学微课教学设计模式探究[J]. 考试周刊， 2018（51）：90-90.