初中生活化作文教学的实践研究

王晓红

作文不仅体现学生的语言表达能力和思维方式，还能够体现学生的语文综合素养。但是现在大部分学生的作文存在中心不明确、写作手法运用不恰当、写作内容与实际生活不相符等问题。因此，教师在实际教学中要开展生活化的作文教学，促进学生写作能力的提升。

一、改变教学模式，转变教学观念

在语文教学中，教学观念往往决定教师的教学内容与教学方向。在传统的初中作文教学中，教师往往详细地讲解写作手法和写作技巧，教师虽然很细致地讲授了写作的知识点，但是许多学生在课堂上不能及时消化所学内容，对写作存在畏难情绪。

教师在实际教学中，应当转变教学观念，运用生活化的教学模式把教学内容与生活联系在一起，必要时还可以进行适当拓展和延伸。一方面让学生密切联系生活，积累丰富的写作素材，掌握相关的写作技巧;另一方面，还可以让学生挣脱教材，引导学生观察世界，了解世界，开阔视野。

以“朋友”的主题写作为例，学生对该写作主题非常熟悉，写作时很有自信，首先想到的就是自己每天接触的同学、邻居或者是儿时的伙伴。但是对“朋友”的界定不能仅仅局限于同龄人，还可以泛指身边的其他人。因此，在写作前，教师可以引导学生思考“朋友”的含义，思考自己与家人、陌生人是否产生过朋友般的情感。当学生写作遇到瓶颈时，教师则可以举例，比如与父母成为朋友进行沟通交流，或者是跟第一次见面的人成为朋友等，通过举例，学生回忆发生在自己与朋友之间令人印象深刻的事，确定写作的内容。然后，教师可以让学生阅读鲁迅先生的文章《藤野先生》，共同分析文章的写作手法，让学生更深入地理解“朋友”的含义，以来帮助学生更好地进行写作。

二、设计生活化作文形式，激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对所学内容感兴趣，才能主动去探索，不断提高自身能力。目前，大部分初中生对写作失去了兴趣，导致写作水平下降、作文成绩不理想。因此，教师可以结合教学内容设计一些生活化的主题，打破固有的模式，从学生熟悉的生活入手，提升学生的写作能力。

例如，在课余时间，初中生的娱乐活动就是玩手机、平板电脑等电子产品。教师可以根据学生这一兴趣爱好，引导学生运用手机备忘录、小日记等APP记录生活的点点滴滴，每天坚持记录自己的所见所闻所感。需要注意的是，在学生整理随笔时，教师不要规定字数，不要强制学生运用写作技巧，把训练的重点放在激发学生的写作兴趣上即可。

三、挖掘生活元素，积累写作素材，加深学生对生活的认识

写作素材是指学生在现实生活中看见的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。在写作过程中，许多学生过于注重写作技巧，认为只要掌握了足够多的写作技巧，就能轻而易举地写出好文章，其实，这种想法是不对的。许多学生平时不注重积累写作素材，即使掌握了再多的写作技巧，还是没啥可写。为了解决这些问题，教师在实际教學中可以从以下两个方面入手：

首先，引导学生挖掘教材中的生活元素。学生每天都要接触语文教材，在进行阅读教学时，教师可以和学生一起挖掘教材中的生活元素，让学生能够借鉴教材中的写作方法和写作内容，使写作内容更为丰富。在学习《安塞腰鼓》一文时，教师详细讲述陕北安塞腰鼓的民俗文化，让学生了解作者在写作前对陕北的民风民俗进行了详细调研，在写作时投入了大量情感，才使这篇文章富有感染力。教师可以根据这篇文章的内容，以“我的家乡”为主题布置写作任务，让学生写自己家乡的民风民俗，融入自己对家乡的情感。

其次，有计划、有目的地引导学生观察生活。在实施生活化作文教学的过程中，教师除了引导学生挖掘教材中的生活元素外，还要有计划、有目的地引导学生去观察生活。例如，在进行有关人物描写的专题教学时，教师要引导学生仔细观察人物的外貌特征、性格特点及生活习惯等，从这几个方面入手去描写人物。在实际的教学过程中，学生可以描写同学，也可以描写老师，然后与别人分享自己的文章，让他们猜猜描写的对象是谁，借此培养学生的观察能力。

四、开展实践活动，激发学生的写作热情

写作教学不应局限于课堂，还可以通过开展不同的实践活动去提升学生的写作能力，培养学生的写作热情。在实际教学过程中，教师可以开展不同主题、不同类型的写作竞赛活动，并将学生的文章展示给全体学生。学生通过参加竞赛不仅提升了写作能力，还能够感受到写作的乐趣。教师要开展多种多样的实践活动，激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣。

以“守护地球母亲”的主题写作竞赛为例，要求不限文体，不限写作手法，教师给学生留一节课的时间，学生在规定时间内完成写作，然后教师当场评改。对写作能力较弱的学生，教师要多鼓励他们，肯定他们作品的优点，及时指出他们的问题，让学生修改;对写作能力强的学生，教师可以让他们朗诵自己的作文，供其余同学欣赏。只有通过丰富的实践活动，激发学生的写作兴趣，才能使他们体会到写作的乐趣，增强写作的自信心。

作文教学在初中语文教学中占有十分重要的地位。因此，在作文教学中，教师要转变观念，运用生活化的教学理念，使学生的写作内容更加贴合生活实际，有效促进学生写作能力的提升。