跑

毛籽妍

从儿时到现在，我一直在跑。只有努力奔跑，才能顺利冲过终点。有时虽然无法拿着奖杯站在领奖台上，但跑过了终点，也是一种成功。

起初的跑，是一次又一次摔倒后的跑。小时候的我还不会跑，是父母手把手教会我如何跑。在这个过程里，我摔倒了一次又一次，可我不害怕，因为有父母在身后鼓励我向前。

后來的跑，是在书本里、在课堂上的跑。我开始安安静静地识字、阅读，渐渐超越了同龄人一截。虽然还小，但我似乎理解了跑的另一种含义——努力。我更加努力地汲取知识，学习很枯燥，可我不觉得无聊，因为有书本在身后鼓励我向前。

现在的跑，是在无数次奋斗下磨炼出来的跑。我已经六年级了，面临小升初的激烈竞争，刷题、预习、补课成了常态。夜晚，月光如白纱笼罩在大地上，时钟的短针指向“10”和“11”之间，房间里的身影还伏在桌前。我坐在书桌前，打开笔盖，翻开书，按下台灯的按钮，捏紧笔，埋下头，长呼一口气，握紧拳头，烈焰般的斗志就在心头燃起来了。我不会疲惫，因为有我自己在身后鼓励自己向前。

“跑”是青春燃烧的标志，是奋力拼搏的精神。成长路上，我一直在跑，我相信未来我一定会感谢努力拼搏的自己。同学们，让我们一起向前跑吧！

这是一个充满悬念的开头，“跑”指的是什么？小作者貌似在写“赛跑”，但字里行间又仿佛透露出其他含义。

起初的“跑”是跑步的意思，小作者采用了蒙太奇手法，这是诠释“跑”的第一个镜头。

镜头切换，从真正意义上的“跑”切换成在书本里、在课堂上的“跑”，小作者通过自己在学习中的切身体会，揭示了“跑”的另一种含义。

镜头再次切换，小作者对“跑”又有了新的理解。其中对夜间学习的描写很细致，一下就拉近了和读者的距离，迅速引发共鸣。

总评

这是一篇充满积极正能量的作文。小作者逻辑严密，对一个“跑”字进行了层层递进的解读。纵观全文，结构清晰明了，小作者如同一个导演，按照起初、后来、现在的顺序设计了三组镜头，将“跑”的三层含义展示在读者面前。小作者的文笔干净利落，通篇在说“跑”，却不显啰唆，理解多元，点到即止，不过度解读，不刻意拔高，一切都自然而然。