浅谈怎样提升中职语文课堂教学互动效率

宋丽敏

摘要：“互动”是高质量课堂教学的必备条件。在教学的过程中，教师强化与学生之间的互动，能够有效的提升知识传播的效率，也能够唤起学生对于知识的热情和兴趣。同时，如果教师想要不断提升教学质量，提升学生的成绩，就需要提升教学中课堂互动的效率，从而调动学生积极主动的参与到课堂当中，让学生的主体地位得以充分体现。接下来，本文将以“浅谈怎样提升中职语文课堂教学互动效率”为主题，站在实践的角度上，简要介绍互动教学的含义和重要性，并对提升课堂教学互动效率提出几点意见和建议，希望能够对广大教师同仁起到一定的帮助作用。

关键词：中职语文;课堂教学;互动教学;教学策略

在新课程改革的大背景下，中职语文教学应当与时俱进，积极的响应新课程改革中的各项要求，提升教学质量和教学效率，打造具有中职教育特色的语文课堂，从而帮助学生拥有更强的文化素养。为此，教师应当积极的转变传统教学理念，引导学生充分的发挥学习积极性和学习主动性，让学生更加主动的参与到课堂当中。可以说，在新课程改革的大背景之下，教师应当构建多元化的互动教学模式下，从而帮助学生更好的完成学习任务，并引导学生将语文知识应用到解决问题的过程以及现实生活中。

一、互动教学的含义

互动教学，是一种基于新课程教学理念提出的教学手段，主要是要求教师通过课堂提问、课堂交流等互动手段完成教学任务，有助于促进师生之间、生生之间的交流，从而让语文课堂变得更加灵活，体现学生的主体地位。在开展互动教学之前，教师应当充分考虑学生的实际情况，并始终立足于新课程改提出的各项要求，同时结合互动教学的核心思想，通过互动教学的方式，逐步提升学生的自主学习能力，带动学生综合能力的提升。互动教学符合现代化的教育理论，对于推动新课程改革工作的进一步落实有非常深刻的意义。

二、中职语文教师采用互动教学的必要性

在信息技术高速发展的今天，为教师获取教育资源带来了极大的便利，同时也给教师和学生提供了海量的教育资源，为现代化教育的发展提供了土壤，有助于学生和教师之间进思想上的互动。并且，站在互动教学的立场上看，教师通过以学生为中心的教学活动，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生能够拥有更急强烈的学习动机，从而主动参与课堂教学活动。在此期间，学生的与交流能力和合作能力能够获得培养，利于学生职业生涯的发展。

三、提升互动教学效率的策略

1.确定互动目标

在教学的过程中，教师需要强调教学目标与互动设计两个重要的部分，并充分的明确教师在互动过程中的责任和作用，明确在互动教学中能够教会学生什么，也要求教师将这两个部分进行有机的整合，让教学目标进一步细化落实到课堂当中，让互动教学的准备更加充分。在设计互动教学的过程中，教师应当明确教学当中的主次关系，也就要求教师能够在教学的过程中始终坚持新课程改革背景下“以人为本”的教学理念，通过换届的设计，调动学生的学习积极性和学习主动性，并重视教学效率以及师生关系，通过多元化的教学技术，用更加具体、直观的方式呈现教学内容。比如，教师可以使用PPT、微课教学视频等。同时，教师也要强调不同教学内容之间的关联性，通过联系性的教学，帮助学生构建一个完整的知识框架，从而强化学生对知识的掌握。

2.准备课前活动

在教学工作当中，教师应当选择恰当的互动教学方式，利用课堂的前几分钟，逐步培养学生的自主学习能力和自主学习意识。为了提升课堂教学效率，教师应当更加合理的安排课堂实践。在课堂准备期间，教师应当充分挖掘教学重难点，并通过不同的教学手段帮助学生突破教学重难点。比如，教师可以将信息技术和语文教学相结合，从而吸引学生的注意力，利用学生对于游戏的兴趣，引发其对语文知识的求知欲。在教学的过程中，教师还可以组织学生开办小型的演讲比赛，让学生在课堂上分享一些关于读书、关于生活、关于学习等方面的内容，从而加深学生对课堂教学内容的认识和掌握程度。在此期间，教师需要明确，教学活动需要与教学内容有很强的关联性，才能让学生在活动的过程中进入学习状态，从而更加高效的开展互动教学，提升教学效率和教学质量。

3.构建和谐的课堂氛围

互動教学过程中，教师需要和学生进行双向的合作，从而让学生能够在交流的过程中产生学习活性。在中职语文课堂教学的过程中，想要提升互动教学的效率，就需要营造和谐的课堂氛围，构筑平等的师生关系。学生并不仅仅是致使的接受者，更应当成为课堂中的主动，进而让学生逐渐走出被动的学习状态，形成良好的学习意识，并掌握更多的学习方法。对此，在开展教学工作之前，教师应当对学生有充分的了解，比如了解学生的兴趣爱好、生活环境等，从而在课堂教学的过程中，教师能够获得合理的切入点，打开学生的“话匣子”，进而提升互动教学的效率。与此同时，在教师与学生互动的过程中，还可以记住现代化的教学手段，帮助学生进一步提升与教师交流互动的欲望，进一步提升互动教学的效率。

总而言之，语文教学活动当中，教师应当注重语文课程工具性和人文性的辩证统一，让学生在中职语文课堂上掌握相应文化知识，并不断提升学生应用语文知识的能力，让学生获得综合性、个性化的发展，把学生培养成为符合新时代需求的人才。

参考文献：

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