小学语文有效教学策略研究

张玲

摘要：新课改已推行多年，小学语文课堂的教学组织形态、课堂的教学方法运用、具体的组织形式等等均有了非常大的改变。这就需要每一名语文教师积极地在新课改的启发和指引下有效地摸索和研究新课改背景下如何进一步推进有效教学实施。也只有这样才能更好的强化基础知识讲解，更为有效地落实核心素养培养目标。本文将结合笔者自身的语文教学经验积累，就小学语文有效教学策略进行讨论和研究。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略;研究

所谓有效教学，应当是课堂教学衔接有序、课堂知识讲解生动形象、课堂师生互动有效、课堂教学目标高质量达成的一种基本教学状态。小学语文教师应当进一步对此提高认识，并积极地以新课改为契机，全面和深入的研究高质量组织和实施语文课程教学的对策和方法，不断地补足教学短板和教学漏洞，进一步推进语文课堂教学的改进和完善，为每个小学生语文综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。

一、积极倡导合作学习

新课改不断推进，新的教学理念已经在语文课堂教学中得到贯彻和落实，但部分语文教师同行在教学过程中依然无法有效地定位师生的角色，在语文课堂的教学中满堂说教、满堂灌输，这种填鸭式的教学模式应用，导致班级学生的积极性不高，参与欲望不强，也无法更好的挖掘每个学生的学习潜力。还需要语文教师认真研究新课改的核心内涵，并积极地结合教学现状，有效地引入合作学习模式，以在合作学习模式下实现学生自由式和开放式的讨论，进一步准确定位师生角色，从而促进教学效益提高。例如，在学习《山行》内容时，教师可以开展合作学习。首先，教师可以结合实际的合作学习需要，将不同个性特点和能力的学生进行互补性组合，如将能力较强的学生和学困生进行组合，将男生和女生进行组合，并引导学生选择出本组的组长，为后续的讨论学习打好基础。之后，教师可以为学生设计契合教学主题和具有较强启发性的任务，如该节课需要学习哪些生字词、古诗讲述了什么内容？每句古诗都是什么意思等等，让每个小组的学生结合教材内容，对这些问题进行认真讨论和研究，并积极地提出自身的意见，充分进行交流互动，教师则要准确把握不同小组的讨论动态，并及时给予指引，较好的帮助学生解决存在的瓶颈问题，继而不断地强化合作学习实施。

二、有效开展信息化教学

如何让语文课堂教学形象化、具体化和趣味化，是每一位小学语文教师的重要教学目标指引，也是提升课堂教学和强化核心素养培养的基本实现路径。而信息技术则在展示和应用上具有较为突出的优势，小学语文教师不妨结合具体的语文课堂教学需要，合理科学的在课堂教学中引入信息化教学模式，以进一步让语文课堂教学变得形象化、具体化和趣味化，真正的给予学生更好的语文学习体验，不断的促进语文课堂教学总体效益的跃升。例如，在学习《赠刘景文》模块内容时，教师可以引入信息技术。首先，构建知识体系。教师可以运用思维导图对本节课所包含的知识点、所构成的知识体系、所要讲解的具体内容和具体的教学要求等，进行具体化和条理化的呈现，如生字词;作者生平;古诗背景;诗歌解析等，让清晰具体和有条理的有效调动学生的能动因素，激发学生兴趣，并让学生对本节课的知识点构成有一个初步的感知。其次，知识点讲解。教师可以运用PPT课件分别对思维导图所展示的内容进行详尽化讲解和阐述，并运用交互式电子白板和学生开展积极主动性的互动，讓学生真正融入到课堂各个环节的学习之中，教师还可以在讲解过程中引入微课视频，对地球的演化历程做动态化呈现和情景式讲解，继而有效的激发学生兴趣。最后，教师可以借助幻灯片为学生展示契合教学主题和具有较强概括性、针对性的随堂练习题目，引导学生结合上述所学习的内容开展随堂练习，继而真正的借助信息技术提升教学的形象性和具体性，给予学生更好良好的学习体验。

三、全面开展多元评价

如何开展客观化与合理的教学评价，也是新课改背景下每一名小学语文教师必须认真思考的热门话题。而从目前语文评价实施情况来看，还存在评价形式单一、重结果轻过程等突出问题，最终影响到课堂的教学效果，也不利于学生的改进和提高。还需要小学语文教师结合新课改背景下的评价现状，积极地引入和组织开展多元化的教学评价，以更好的发挥教学评价的效益，促进学生的不断提升。例如，在学习了《夜书所见》单元内容时，一方面，教师要丰富评价的具体形式，如可以让学生开展随机性的自我评价，并在评价中积极地说出自己存在的优势和学习中遇到的瓶颈。教师还可以大胆引入师生互评，让师生在友好二队氛围下对彼此进行评价。另一方面，要注重过程性评价。教师可以在评价中对每个学生在学习中的基本状态、个人进退步情况、个人目标达成情况、个人学习方法运用等，进行全面化的考量和评价，并为学生指引改进的方向，真正的发挥教学评价环节的效益。

综上所述，小学语文教师要进一步强化有效教学研究和探索，并在具体的教学实施过程中有效组织开展合作学习、合理引入信息技术、积极开展多元化评价等，进一步把握新课改背景下小学语文课堂有效教学的规律和策略，不断的促进语文课程教学目标的高质量落实。

参考文献：

[1]伍丽钧.探析核心素养视角下小学语文有效教学策略[J].名师在线，2021（05）：59-60.

[2]赵伟锋.浅谈小学语文有效教学的策略构建与应用[J].新课程，2021（07）：172.