问题式教学在小学数学教学中的有效应用

张丽影

摘要：学生在小学阶段主要是学习基础数学知识，很多内容是需要学生去进行记忆的，因此学生在进行数学知识的学习时，经常会在课堂上对知识进行死记硬背，而缺乏对课本知识的思考。教师在教学期间采用提问式的教学方法，可以有效改善学生在课堂上学习效率，促进学生在课堂上学习效率的提升。

关键词：提问式教学;小学数学;学习兴趣

随着现代社会时代的发展，学生在小学阶段的学习也是受到越来越多的关注，学生在小学阶段心智尚未发展成熟，学生在进行课本知识的学习时，总是喜欢被动地接受课本知识，自己不去探索获取知识，这对于学生后续的学习是非常不利的，教师在教学前采用提问式的教学方法，引发学生在课堂上对问题的思考，培养学生的思考能力，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂上学习成绩的提升。作为一名教育工作者，笔者将问题教学的相关注意事项简单做个陈述，希望能地广大教师的教学起到良好的借鉴作用，提升教学质量。

一、激发学生的学习兴趣

数学是一门很严谨的学科，具有很强的逻辑性，学生在进行知识学习时，经常会遇到各种各样的学习困难，在面对问题时学生很容易产生退缩感。教师在教学期间对学生进行随机提问，可以有效提升学生的思考能力，激发学生对问题的思考，促进学生在课堂上的学习和成长，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂航学习成绩的提升。为了促进学生在课堂上学习效率的提升，教师在教学期间要积极发挥自己在教学环节的引导作用，促进学生在课堂上学习常见的提升。

例如，在讲授“图形的运动”这节课时，这节课主要是讲述在日常生活中常见的各种图形，通过旋转、平移、对称来进行图形的变换组装成各种各样的图案，这节课的知识较为抽象，教师在教学期间要从学生的实际情况出发，帮助学生掌握这节课的重点知识。教师先让学生对这节课的知识进行预习，了解这节课的基础内容。教师在教学期间对学生采用提问式的教学方法，可以对学生进行引导，比如教师在教学期间可以画出各种各样的图案让学生来进行选择回答问题，这样可以有效激发学生在课堂上的学习兴趣，从而改善学生在课堂上的学习效率，促进学生在课堂上学习成绩的提升。

二、深化学生对课本知识的认知

学生在小学阶段主要是学习基础的数学课本知识，但是学生在进行课本知识的学习时，经常会需要教师将课本知识进行详细的讲解，這样就导致学生在课堂上对知识的学习仅仅停留在接受的基础上，缺乏对知识的思考。教师在教学期间采用提问式的教学方法，可以有效激发学生在遇到问题时，对问题的思考，这样学生对课本知识的理解才会更加深入，有助于学生在课堂上上对知识进行延伸思考。拓展学生的知识面，帮助学生更好地进行课本知识学习，促进学生在课堂上学习效率的提升。

例如，在讲授“余数的除法”这节课时，这节课主要是除法知识的延伸，除法不可能将自然界中的每一个数都完完整整的变成整数，有的数在进行相除时会产生余数，这节课主要是讲解与余数相关的数学知识。到时再解决这节课时，可以先对学生进行随机提问，是了解学生对之前旧的除法知识的记忆程度，比如：“当一个数去除以一个数时运算是怎么运算的？，那当除不进时又怎么样运算？”其他学生在课堂上对之前旧知识的思考，通过提问的方法来激发学生的思考能力，提高学生在课堂上知识转化率的提升，改善学生在课堂上的学习效果，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在教学期间一定要灵活调整自己的教学方法，帮助学生更好的进行知识的学习，促进学生在课堂上学习成绩的提升。

三、 培养学生的数学思维

学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识，这些数学知识可以帮助学生解决生活中一些常见的数学问题，但是这些知识 需要学生进行相应的理解和运用，学生在教学期间总是缺乏相应的教学思考，对学生进行相应的提问，可以有效培养学生的数学思维，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂上的成长。学习数学培养学生的在课堂上的数学思维能力，对学生的未来学习具有深远的影响，促进学生在课堂上对课本知识进行相应的学习。教师在教学期间除了注重学生在课堂上对数学知识的掌握之外，还要注重学生自身了能力的培养，促进羞涩的成长和进步，做好学生的引导工作。

例如，在讲授“1000以内数的认识”这节课时，这节课的内容较为简单，主要是帮助学生了解1000以内数的构成，可以对1000以内的数进行比大小。教师在讲解这节课时可以线下学生讲解1000以内数的构成依据，以及每个位置数所代表的意思，这样可以帮助学生正确认识1000以内数。当教师讲解完自己在课堂上的知识时，可以对学生进行随机提问，这样可以检验学生在课堂上的学习效果，同时，当学生出现对知识理解不透彻时，教师对学生进行纠正，以帮助学生填补自己的知识盲区，而改善学生在课堂上的学习效率，促进学生在课堂上学习成绩的提升，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在教学期间一定要充分做好自己的教学引导工作，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。

总的来说，学生在小学阶段主要是学习基础的数学知识，教师在教学期间还是要积极为学生提供相应的教学指导，促进学生在课堂上的成长和进步。在现代化的今天，教师在教学期间一定要积极探索新的教学方法，改善学生在课堂上的学习效果，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。

参考文献：

[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2018（37）

[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）