多媒体教学在初中英语教学中的应用

童鹏

摘要：如今的经济与科技都在不断发展，多媒体技术的广泛应用在教学领域也起到了重要教学作用。在初中英语教学中应用多媒体教学，教师可以在一定程度上提高教学质量。通过多媒体技术中的图片、视频、音频等网络资源与教学课件充分融合，帮助学生更好的理解英语知识，激发学生学习英语的积极性。本文将简要分析多媒体教学在初中英语教学中的意义，并对其应用方法展开探析。

关键词：多媒体教学;初中英语教学;应用

前言：

新课改工作在不断推进，初中阶段的英语是一门重要学科，可以为今后的英语学习打下坚实的基础。要想提高初中的英语教学质量，教师需要借助多媒体技术来为学生营造听觉与视觉的教学课堂，以多元化的教学模式来拓宽教学内容、更新教师的教学思路，将英语教师的教学经验与多媒体教学相结合，实现高效英语课堂。

一、多媒体教学在初中英语教学中应用的意义

初中英语作为一门外国语言类学科，对于部分初中生而言，学习起来是有些困难的，因此需要英语教师适当掌握学生的兴趣点，激发学生学习英语的积极主动性。受应试教育的影响，传统的教学形式始终存在于英语教学活动中，其中的主要表现就是教师占据课堂的主体地位，学生处于被动输入教学内容的情况中，这种传统的教学方式虽然在一定程度上有其优势，但是也制约了学生学习的热情。多媒体教学形式不断升华，不仅为初中的英语教学注入了更多新鲜血液，而且通过多媒体教学的创新应用，促进学生学习英语的主动性，并受到了广大师生的一致好评，让初中英语的教学效果和质量得到显著提升，但是如何有效的应用多媒体技术进行教学，是当下的英语教师需要重点研究的事项[1]。

二、多媒体教学在初中英语教学中的应用

1.应用多媒体教学开展英语听力

在初中英语教学中，英语听力是重要的组成部分之一。提高英语听力能力，可以在教学过程中应用多媒体教学为学生营造模拟的语言环境，利用多媒体技术中的动态图像或视频刺激学生的感官，训练学生的英语听力能力。而在传统的英语听力教学中，大部分情况下，教师是通过播放录音机的磁带来训练学生的英语听力能力，而这种听力训练如果想要学生进行反复听磁带中的某一句话时，教师不能及时将其播放出来，需要教师反复按后退键来查找听力内容。如此一来，不仅浪费时间，还打破了教学的联系性。而通过多媒体教学可以避免英语听力教学的这种现象，直接按一次滚动条就可以精准定位回放的位置，并且与磁带相比，使用起来更加便捷。例如，在学习“Can you come to my party？”时，教师可以选取一段与其内容相符的电影片段，通过多媒体课件播放，让学生在听的过程中掌握不同人物的语音、语法及语调等，锻炼学生的听力能力，进而有效优化听力教学效果[2]。

2.应用多媒体教学创设教学情境

新课改提出了创设教学情境的新型教学方法。在初中英语教学中，需要教师根据教学目标和教学内容来合理设置教学情境，通过融入教学情境来引导学生投入到教学活动中，从而激发学生的学习兴趣。既能够加强学生理解英语基础知识，又能引发学生自主思考英语教学的相关问题，而教学情境的创设，应用多媒体教学是更加理想的一种方式，将图片、视频等技术与教学情境相结合，可以直接吸引学生的注意力。例如，在学习“Where did you go on vacation？”这一单元时，教师可以让学生在课前准备一段小演讲稿，表达关于在假期里自己去过的旅行地点，自己都做了哪些有意义的事情，有哪些感悟，同时利用PPT幻灯片为大家展示出旅游景点的视频或图片。同时，在演讲完成后，台下的学生可以对台上演讲的学生提问，了解自身想要了解的事物。在此过程中，不仅锻炼了学生利用多媒体技术查询资料的动手能力，而且强化了学生的英语语言环境，提高了学生的口语交际能力和语言组织能力，进而使初中的英语教学质量得到有效提升。

3.应用多媒体教学进行阅读与写作结合教学

在进行初中英语教学时，教师应该为学生提供更加丰富的教学资源，拓宽学生思维与认知，而当下的多媒体技术被教育领域广泛应用，教师可以借助多媒体技术将阅读与写作教学结合，为阅读和写作扩充教学资源，使教学内容呈现的更具体、更形象。例如，在学习“we’re trying to save the earth”这一单元时，教师首先应该为学生剖析教材内容和文章主旨，明确教学中的重难点，并有针对性的在互联网中搜集和整理相关的教学资源，更直观的为学生拓展教学内容。如water pollution、other environmental pollution等内容，通过丰富的网络资源图片和视频，让学生更充分的了解產生污染的原因和当下的污染现状，并知晓污染问题对人类社会所带来的重大影响，以及如何治理污染问题等有关内容。与此同时，教师可以以“How can we save our earth？”为主题，为学生安排写作任务，学生可以通过教师提供的网络资源和课本中的文章来了解到环境信息，以此素材来丰富写作内容，全面强化学生的阅读与写作能力[3]。

结束语：

综上所述，在初中英语教学中应用多媒体教学，可以优化学生的学习方式，大幅度提高教学效果。教师要利用多媒体教学的特点来转变传统的教学方式，合理导入到英语教学课堂中，将英语的听、说、读、写能力与多媒体教学融合，让学生感受到身临其境，增强学生的学习兴趣与体验感，进而烘托课堂教学气氛，提高学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]张化.多媒体教学在初中英语课堂中的应用[J].学周刊，2021（19）：107-108.

[2]缪海燕.多媒体技术在初中英语教学中的应用实践[J].西部素质教育，2020，6（10）：153-154.

[3]黄清，兰瑞乐，徐云才，刘延艳，林协民，吴杨卿.多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（85）：293-295.