趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

苗彩春

摘要：趣味教学法作为很多教师通常选取的教学模式之一，其主要抓住了学生的心理动态。迎合学生的发展规律，将枯燥乏味的课堂变得生动有趣起来。从而调动学生的积极性，但是很多小学语文教师在展开趣味教学法的时候，没有考虑到学生的个性化发展，因此如何将趣味教学法融入到小学语文阅读课堂成为当前人们重点关注的问题。身为小学语文教师，要有效的利用周边的教学资源，结合学生的实际需求，制定教学计划，明确教学目标。使趣味教学法，发挥其应有的作用和效能，最终构建高效的小学语文阅读教学。

关键词：小学语文;阅读教学;高效课堂

小学生正处于一个心智发展的关键阶段，小学语文教师在展开阅读教学的过程中，要给予学生正确的引导。帮助学生建立清晰的阅读思路，使学生可以真正的热爱上阅读，将被动的教学转化为主动的教学模式，让学生真正的成为小学语文阅读课堂的主人。使学生在循序渐进的学习过程中，逐渐找到适合自己的学习模式。将传统单一刻板的教学方式变得多样化，吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性。增进师生之间的互动和交流，及时的了解学生的学习情况和心理动态。为学生营造一个良好的学习环境。

1.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用现状

要想将趣味教学法融入到小学语文阅读教学，中小学语文教师首先要明确当前趣味教学法在语文阅读教学的应用现状。传统的教学模式过于单一刻板，很多语文教师通常采取灌输式或者是说教的形式来展开小学语文阅读课堂。虽然教师在一定程度上应用了趣味教学法来展开教学，但却忽略了学生的个性化发展。教师没有考虑到学生的心理动态，每一位学生都是独立的个体，每一位学生都有自己自身的想法和建议，教师要尊重学生之间的差异化，在运用趣味教学法的时候，要考虑到学生的心理特点，结合学生的喜好来展开趣味教学法。由此可见，传统的趣味教学法，在小学语文阅读教学中并没有发挥其真正的作用。教师要改变传统的教学理念，与时俱进，不断更新自身的教学理念以及应用趣味教学法的模式，将差异化教学与趣味教学法相结合，尊重学生的意见和建议，最终使趣味教学法发挥其应有的作用和效能。还有很多小学语文教师没有有效的利用周边的教学资源来展开趣味教学法。导致趣味教学法只停留在表面的工作上，并没有对其进行深化的了解和探索。也没有将趣味教学法结合实际教学情况时，趣味教学法并不符合当前时代发展的需求。没有发挥其应有的效能，因此，教师要改变传统的工作观点以及工作形式，让趣味教学法符合时代发展的规律。

2.将趣味教学法应用到小学语文阅读教学中的具体策略

2.1结合学生的发展规律，运用趣味教学法

新时代要求培养学生的创新能力要求，促使学生全方位发展。小学语文教师要抓住新时代教学理念，结合小学语文这门科目的特点。让学生运用趣味教学法来找到适合自己的学习模式，教师要抓住学生的心理动态，要激发学生的好奇心和求知欲。让学生主动的探索问题和发现问题，在学生探索问题过程中，给予学生正确的引导和帮助。从而帮助学生构建清晰的学习思路，例如小学语文教师在讲解《盘古开天地》这篇文章的时候，可以先设定一些问题，让学生带着问题去阅读这篇文章。教师可以问学生盘古开天地有哪几个步骤，以及盘古为什么开天地，让学生带着上述问题去自主阅读文章，因为小学生正处于一个对世界充满好奇心的阶段，这种教学模式符合学生的发展规律，并且这篇文章带有一定的神话色彩。可以吸引学生的注意力，符合趣味教学法的特点。教师也可以运用角色扮演的方式，让学生带着情感去阅读盘古开天地这篇文章。通过阅读了解盘古当时的那新动态，让学生扮演盘古开天地当中的角色，从而使学生从多角度的方位去学习和阅读这篇文章。趣味教学法的关键在于抓住了学生的心理动态以及个性化特点。所以小学语文教师要及时的与学生进行沟通和交流。从而制定出符合学生的发展规律的教学计划。

2.2利用多媒体技术，展开趣味教学法

信息技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也为小学语文阅读课堂带来的便利，教师可以结合多媒体技术来展开趣味教学法。抓住语文这门学科的特点，语文不仅仅是一门学科，同样还是人与人之间沟通交流的工具，阅读作为人们情感表达的方式之一。教师可以让学生通过阅读来了解作者的所思所想。以及学习作者的表达方式，将其为自己所用。例如教师在讲解《为中华之崛起而读书》这篇文章的时候，可以结合多媒体技术引入一些与中华之崛起有关的视频，如《开学了》等积极向上的视频，让学生明白讀书的意义，让学生知道读书是为了推动社会的发展和进步。帮助学生树立正确的人生方向，建立正确的人生观和价值观。为自己的人生方向而努力奋斗，教师要给予学生正确的引导，不断的鼓励学生努力拼搏，不轻言放弃，通过这种教学形式。可以使原本枯燥乏味的小学语文课堂变得生动形象起来，便于学生的理解和吸收。有助于为学生营造一个积极向上的学习环境。

结束语：

身为小学语文教师，要不断更新自身的教学理念，结合实际需求，运用趣味教学法来为学生营造一个生动有趣的学习环境，调动学生的积极性，吸引学生的注意力。使学生主动的参与到课堂活动当中来，增进师生之间的互动和交流，提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]刘丽. 在小学语文阅读中趣味教学法的应用研究[J]. 语文课内外，2021（10）：145.

[2]汤啸丽. 趣味教学法在小学语文阅读中的应用[J]. 语文课内外，2021（6）：199.