浅谈在小学语文教学中备课的方法策略

胡伟俊

摘要：随着新课改的不断完善和实施的过程中，很多教师备课的情况还是处在旧的观念、旧的思想、旧的备法、旧的教法等传统的方式方法中。教师在教学过程中，多是按照传统的方式方法进行教学总是向学生进行机械式灌输知识，给学生布置的作业也是机械化的，没有一点创新意识，也没有很好的将学生作为教师教学的主体作为考量。教师的备课理念不能够做到及时更新，那么教师备课的现状是有待提高的。教师具体可从如何落实备课要实现的目标以及对教学的重点和学生的疑难问题如何进行破解方面进行着手改善。那么教师在面对备课中出现的问题有哪些方法策略进行改善呢？

关键词：小学语文;备课方法;利用电子资料

针对目前教师在备课中存在的问题，需要教师进行备课改革的措施显得非常有必要。教师备课实际过程中虽然有一定的原则可循，但是备课实际上只有教师在结合自己班里学生的实际个体差异以及接受能力情况下，选择最合适的教学方法以及合理的教课过程进行的备课才是有效的备课，从而保证学生听课的质量，进行更好的学习和知识的掌握。教师备课的内容考查了教师对所教教材、学生情况了解程度以及自身教学经验等方面。教师只有积极认真备好课的基础上，才能为学生展示更好的课堂。

一、学习专家备课

学校可以为了有效提高教师的对教学的研究问题能力和备课所需的能力，可以为学校教师邀请对应科目的专家到校，莅临指导本校教师的备课具体模板使用，从而进行有关专题的培训。让教师们研磨方面可以一是从当下很多实时热点教学问题;二是从教师教课经验会有很多共同的实践感受方面;三是从教师教学过程中难免会有许许多多的教学困惑和问题，教师教研活动具体可以从这些方面进行引导教师研磨，从而能够在研磨中受到启发，逐步准换自己的教学理念，转换自己备课思路，能够在随后的备课过程找那个对新课标形成高度的敏感性性和自觉性。

例如，教师在讲《枫桥夜泊》这首诗时，相信很多教师可能都无法将学生带入诗人所描写的那张意境。那么如果教师能够去学习一下“诗意语文”提出者王崧舟老师的教学视频和教学方法 ，相信每个教师看过后都会受到很强的震撼。王老师先是从《涛声依旧》歌词入手从而引出来钟声，接着到接下来的清朝、明朝、宋朝很多诗人都有写过这样的钟声，寒山寺的钟声从一千多年前传来，从而撞击学生内心。专家指导教师备课，可以把指导的重点放在为教师举办围绕“改进备课”的主题指导活动进行以这种主题方式的教研活动。通过专家的讲解和指导，从而引导教师以反思和研究的积极心态去研磨，从而最好能够形成符合自己的教学备课具体方式。

二、集体探讨备课

学校除了可以为教师邀请相应专家到校进行传授经验和共同研磨教学活动，此外，还可以积极定期举办备课活动。学校要不断加强备课小组的能力建设，多多鼓励学校教研组为学校教师开展集体备课的活动，倡议教师与教师之间的教学资源共享，更好的使本校教师能够达到个性教案和共性教案较好结合。其中，共性教案指的是在同一个年级的教师能够分工明确有效。每一堂课有一个主要备课教师，为大家写出具体的教学目标、教学重点、教学难点以及教与学的思路过程和课堂练习设计等等具体内容，形成活页方式的教案、电子类的教案或者是教师通用的备课手册。

例如，教师在讲《山居秋暝》这首古诗之前，这首古诗内容是诗人王维写秋雨初晴后美好风光和村民的淳朴风情。如果学校为教师举办交流活动分享授课经验，相信集思广益后，教师上课方式肯定会有所改善，从而保证学生对知识更好的掌握。每个教师在学校共性教案的基础上，根据自己的班级情况、学生情况以及教学情况，从而在共性方案基础上进行补充、调整以及拓展，最后以期能够形成彰显教师个人特色的教学行为艺术。

三、利用电子资料

教师一方面在紧跟学校的计划下做到逐步提升自己的备课能力基础上，另一方面需要注意的是教师还需要随着现代科技的进步，教师的教学方式越来越多，尤其是多媒体方式授课的方式越来越受学生欢迎。因此，教师也要积极改变自己的备课习惯和方式，积极适应备课潮流。针对这一方面，学校可以为学校教师定期组织培训，帮助教师更好的适应当下电子备课的要求。对于这样的备课培训，具体内容可以从文字的处理、信息的处理等方面进行着手。

例如，在讲《长相思》这首古诗时，学校为了切实落实教师对于电子备课的应用可以为教师进行相应的硬性规定，除了一些年级太大不能很好的掌握电子备课的教师除外，对其他所有教师可以要求必须每堂课制作演示文稿，定期上交自身的创新备课教案。每个教师可以将教案上传，学校利用网络技术进行核查。进而将教师优秀的教案公示校园网，同时建立了有效资源库存，可供教师共享。初次之外，学校还可以多多鼓励教师积极加入课件制作，参与资料库的研发，从而拓展教师备课思路，使教师的教学范围更加宽广，层次也更加高。

总而言之，学校不应该只要求学校教师的各方面能力提高，同时学校也该为学校教师提供更多的学习机会和交流机会。对于教师来说，一方面可以加强教学课堂的计划性和针对性，另一方面有利于教师在课堂能够充分发挥引导学生学习的作用。本篇文章从以上学校邀请专家进行讲解和指导，学校定期举办集体备课教研活动为教师提供平台，以及如何更好帮助学校教师更好利用好多媒体方式进行备课方式这三个方面进行探讨，以期为广大读者有所积极启迪意义。

参考文献：

[1] 陶俊.淺析教学改革下的小学语文课堂变化[J].赤子（中旬），2013（10）

[2] 郭兴芳.小学语文以一组教材为单位备课好[J].青岛教育学院学报，1996（01）