基于信息技术的初中化学教学创新研究

沈燕雪

摘要：科学技术的进步使得信息技术逐渐应用在生活的各个方面，包括教育领域，如今信息技术进入课堂已经司空见惯，在教学方面，它不仅推进了教学进程也便利了教师在课堂上对知识的讲解，对教学工作起到了很好的教学辅助作用;对于学生来说，信息技术对知识的演示和转化，使得知识更好的被学生理解，学生成绩提高，学习兴趣增加，学习能力也逐渐增加。初中化学学科属于理科思维类科目，需要学生有一个很高的理解力，并且需要让学生不断进行实验和总结，信息技术辅助化学科目教学，使化学学习对学生不再是问题。因此，本文基于信息技术的初中化学教学创新研究展开讨论。

关键词：初中化学教学创新方法探究信息技术融合学生学习成绩

课堂教学方式的优化是随着时代的发展而不断向前进步的，在初中阶段的学习是学生能力养成的重要阶段，因此初中化学课堂教学方式的优化是教师研究的重点话题之一，进行信息技术的方式对课堂进行优化和改变，推进化学教学的不断进步。在时代背景条件下，利用信息技术对初中化学教学进行优化和改进，是适应社会发展的要求，科技的进步也为信息技术的实施提供了前提条件。

一、信息技术对化学课堂的有利影响。

1.1信息技术有利于提升化学课堂效果。

对于初中化学的学习，学生们对知识的吸收和理解是很重要的，如果仅通过教师对知识进行单一简单的讲解和讲述，学生对于知识不会印象深刻，学生在课堂上参与度的提升对于知识的吸收有着很大的影响，知识被教授的方式也是影响的因素。利用信息技术的方式进行初中化学的教学，让学生在信息技术的运用中体会到其对于化学的推动作用，在课堂上的参与度不断提高，注意力也随着教师的教学而进行，学生对知识的理解和吸收也会相较于之前来说更加深刻，在课堂上的学习效率也不断提升。巧用信息技术不仅对于课堂本身有着推动作用，学生也会在这种新型课堂上有更多的收获。例如讲到“沪教版九年级上册第三章物质构成的奥秘”，这一章节内容时，知识相对比较抽象，借助信息技术手段，通过演示电解水的微观动画，引导学生观察化学变化中，分子原子的变化过程，从而得出，化学变化的微观实质是：分子分解成原子，原子重新组合成新分子，而原子的种类、数目、质量都不改变。

1.2信息技术有利于提高学生对化学的学习兴趣。

在传统初中化学课堂上，教师采取单一死板的授课方式，不利于学生对于化学知识的吸收和兴趣的提升。但是现如今，在初中化学课堂上巧用信息技术对教学进行优化，利用丰富巧妙的方式来进行知识的教学传授，提高学生在课堂的参与程度，体现出学生在课堂上的主体地位，运用信息技术改变过去的教学方式，提高学生对化学的兴趣。这也是信息技术对初中化学教学的推动作用，对于学生自身来说也起到了一定的作用，同时，也对课堂教学的效果有作用，让学生在课堂上参与度提高，积极参加课堂互动。

二、如何在初中化学教学中创新应用信息技术。

2.1充分发挥和利用信息技术的优势。

提高初中化学教学的教学质量，促进化学教育事业向更加可持续化的方向发展，需要教师在教学中最大限度的利用先进的教学设备，利用信息技术科技发展带来的便利化，丰富教学形式，使教学知识更好的为学生展现，提高课堂学习效率。例如，可借助信息技术手段，如高拍仪、希沃授课助手、手机投屏等手段，对教师演示实验和学生分组实验的现象最大可视化，与全班同学分享整个实验过程，同时，可随时捕捉课堂上的生成性问题，实现课堂教学的实时互动，实现化學教学与信息技术手段的深度融合。

2.2增加课堂情境，增加学习气氛。

信息化技术可以使化学知识灵动起开，利用现代科技丰富教学情境，让同学们在探索化学的学习氛围里提升自己。课的导入，教师利用丰富的图片，视频资源创设情境，一下子就吸引了学生的关注。借助信息技术可以将课件以PPT形式展开，用幻灯片讲所学本课分解成几个部分，每一部分对应知识内容，包括例题，并附带有关的相关图片，来帮助理解知识，也增加学习气氛。图片的生动化以及课件的详细内容，把一节课里所学的知识分割成好几片，在老师的带领下学生一一掌握，信息技术的便利化得到实现，充分应用到初中化学教学工作中，使得学生对知识的整体认知能力和理解能力提高，对化学章节知识点了解更深，也增加了学生的学习兴趣，提高对化学的思考能力，实现质的飞跃。课的过程中，教师可以利用展示台可以随时展示了解学生课堂作业的一个情况，方便及时调整教学进度和教学内容。

2.3利用信息技术在初中化学教学中应注意的问题。

第一，教师再利用信息技术丰富教学方法时，避免教学方法过于多样化，导致学生注意力分散，课堂效率低，适当采用一二个符合本班学生特色的教学方式即可。第二，信息技术发展对学生查阅资料产生便利，教师要强调学生用眼时间，避免近视，保证学生的视力健康。第三，初中学生学业压力大，学习内容多，教师可适当放松学生，避免过渡劳累，压力过大，产生不必要的心理生理健康问题。第四，牢固化学基础知识。学生化学成绩提高必须要加强知识记忆，例如对化学方程式以及相关化学元素化合物知识的记忆，在基础掌握牢固的情况下才能保证信息技术更好的发挥作用。第五，学生要准备错题集，对错题收集，并注明解题思路，学会正确做法。对同一类型的题避免再次出错，教师也要对学生整理做题进行指导，保证学生做有效积累。

【结束语】在当今社会条件下，对信息技术的运用渗透在教育事业的每一个过程中，对于信息技术的运用，不仅有利于便利教学方式使课堂效率提高，更有利于便利学生对知识的吸收，促进成绩和学习能力的不断提升，初中化学教学基于时代背景，更应该对如何在课堂上运用信息技术这一话题进行深入的研究。综上所述，信息技术对初中化学教学有重要的便利作用。

参考文献：

[1]张梅.信息技术在初中化学教学中的创新运用——以变声软件助力课堂为例[J].中国信息技术教育，2020（Z1）：175-176.

[2]方丽花.信息技术环境下初中化学实验创新教学模式研究与实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（22）：124.