小学语文阅读教学提问策略的思考

曹全训

摘要：小学语文教师在进行知识的教育时，除了关注对学生的基础知识的教育，还应该着重关注对学生基础素养的培养，这样，才能够有效促进学生的发展。阅读是小学语文中比较重要的教育内容，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要着重关注阅读教学内容，尽量在展开阅读教学中，优化提问，做到积极提问和有效提问，以促使学生积极思考，发展自身的思维素养，获得能力的有效提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学语文阅读教学提问策略的方式进行研究和分析。

关键词：小学语文;提问策略;教学策略

处在小学阶段的学生，往往越来越追求素养方面的培养，渴望自身具备较好的素养。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要把发展学生的基础素养作为重要的教育目的，多多将提问教学法应用到阅读教学中，做到主动提问、积极探索，以促使学生更好地获取知识，让学生获得良好的思维训练，使得学生的思维素养获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面，对小学语文阅读教学提问策略的方式进行研究和分析，希望能够助力教育的发展。

一、创设生动情境，引导学生主动提问

小学语文教师在展开阅读教学时，应该注重对学生的主动提问问题意识的培养。这就要求，小学语文教师在展开教学时，着重关注情境的创设，促使学生在较好的情境中，逐渐地产生知识学习的兴趣，促使自身尝试主动提问问题。

例如，在讲授《鲁滨逊漂流记（节选）》这部分的知识时，笔者便会着重关注情境的打造。备课阶段，依据比较具体化的教学内容，笔者会在互联网上搜集与之相关的视频资源，并会将其下载下来，放在课件中。课堂上，展开对学生的教学时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源生动且形象，能够营造出生动的情境，促使学生对与本篇文章相关的内容产生了兴趣。在视频资源展现完毕后，学生纷纷主动提问问题，表达了自己对视频所展现的内容的困惑。笔者依据学生所提问的问题，逐渐地引入本节的知识，对学生进行知识的教学，学生则能够在笔者的教学指引下，进入到了良好的状态中，积极学习了相关的知识，增强了自身的学习素养，使得自身获得了更好地发展。

总之，小学语文教师需要从兴趣培养出发展开对学生的教育，需要为学生创设出比较生动的情境，促使学生在较好的情境中，主动提问问题，从而让学生获得更好的发展。

二、注重问题提问，促使学生探讨知识

在展开阅读教学时，小学语文教师还应该依据具体化的阅读教学内容，提问问题，促使学生在问题的推动下，探讨知识，以促使学生的思维素养获得发展和提升，让学生更好的获取知识。

例如，在讲授《少年闰土》这篇文章时，笔者便会将问题教学法引入到教育中，会借助比较具体化的问题，引导学生探讨知识。课堂开始时，笔者首先会向学生提问比较简单的问题，即文章主要讲授了什么？你认为文章中比较有趣的事情是什么？等问题。在这些问题的推动下，学生开始进行了文章的阅读，进行了简单性的问题的解答。当然，在学生进行完问题的解答后，笔者便会逐渐深入问题的难度，会向学生提问关于少年闰土和成年闰土分别具备怎样的特点？闰土为什么会在性格上发生了这么大的变化？文章主要表达的思想是什么？等。在这些问题的推动下，学生便开始进行了积极思考，深入的探究了文章，并展现出了自身的问题探究结果。笔者则会依据学生所展现的探究结果对学生进行知识的教育，以使得学生实现了知识的查漏补缺。这样的教学形式，让学生进行了有效的思考，发展了学生的思维素养。

总之，小学语文教师需要着力关注学生对学生的问题提问，以促使学生在问题的推动下，积极探讨知识，促使学生的探究能力获得发展和提升，使得学生能欧具备良好的思维素养。

三、提供质疑空间，发展学生的思维

小学语文教师在展开阅读教学时，也可以留出大部分的时间，将其作为质疑空间，促使学生主动进行问题的提问。在这样的教学形式的指引下，学生能够获得良好的思维训练，逐渐地发展并提升自身的思维素养。

笔者在展开对学生的教育时，还会为学生提供一定的质疑空间。如，在课堂上，笔者向学生讲完基础性的知识后，并没有就此作罢，而是会引导学生说一说自己所认为的观点，向笔者提问问题，并谈一谈自认为的教学错误点。一开始的时候，学生缺乏自信心，不敢进行质疑。为此，笔者便引入了奖励式政策，机会给与积极提问和表达的学生一定的奖励，以此逐渐地调动了学生思考的积极性，学生开始逐渐地进行思考，勇于提问。当然，笔者则会依据学生所提问的问题，进行积极回答，也会充分地尊重学生所表达的想法，给与展现出比较好的想法的学生一定的奖励。这样的知识教学方式，使得学生逐渐地发展并提升了自身的思维素养，让学生逐漸地形成了较好的质疑精神，从而使得笔者顺利达到了教育的目的，让笔者顺利培养了学生的思维素养，增强了自身的教学效果。总之，小学语文教师有必要尽量为学生打造出较好的质疑空间，促使学生在这种较好的空间内，获得良好的思维训练，逐渐地发展并提升自身的思维素养。

综上，问题的提问比较的重要，需要各学科教师着重关注起来。因此，小学语文教师有必要着重关注问题的提问，从创设生动问题情境、注重提问问题和提供质疑空间这三个方面，优化提问教学策略，促使学生更好地获取阅读资源，让学生获得思维训练，促使学生发展自身的思维素养。

参考文献：

[1]彭珂.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 教师， 2016（9）：36.

[2]李易茗.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 祖国， 2017（18）：254.