新课改背景下的小学语文教学改革与实践

张淑娟

摘要：现如今，处在教育改革的新时代，作为新时代的小学语文教师，当然需要抓住机遇，迎接挑战，更新滞后教学理念，优化教学方法，注重教学改革与实践，推进更优质教学效果的获得。为此，本人在研读了既有相关研究的基础上，结合自身多年的教学实践经验，就此问题展开了分析，给出了相应的策略和方法。

关键词：小学语文;教学改革;改革策略;有效落实

在新课程改革不断推进的教育新時代，对小学语文的教学实践活动在提供了更多新的资源，新的技术，新的方法的同时，也提出了更多新的要求，立足小学语文教学实际，从多方面着手，融入多样化的教学策略和方法，满足教学改革的要求，为学生带来不一样的课堂，既是新课程标准的新要求，更是现代小学生的诉求，对于更优质教学效果的获得也无疑是有着很好的推动和促进作用，我们一线教师有责任和义务将其落到实处。

一、注重联系实际生活，有效拉近学习距离

新课改不断推进的今天，要求我们给现代小学生带来有温度的语文课，不仅上课的内容要有温度，而且过程也要有温度，让学生真切的感受到语文的温度、独特魅力，激发他们参与语文学习的热情和主动性，让学生在一个轻松、和谐的氛围中更好的学习语文，实现综合成长。与学生实际生活的有效衔接，就是一个关注语文教学温度的过程，找到学生非常熟悉的生活资源和素材，在此基础上展开语文教学活动，能够很好的拉近学生与所学语文知识之间的距离，感受语文的温度，推动优质教学效果的获得。

例如，我在教学《落花生》这篇文章时，就让联系学生的实际生活，提出了这样一个问题：在我们家里，父亲和我们一起吃饭是经常的事，也是很容易的事，为什么这家父亲却很难得呢？之后，我循循善诱，引导学生，让学生联系自己的生活经验，联系课文的上下文，来逐步解决这一问题，在我和学生的共同努力下，不仅顺利的解决了这一问题，而且对文章的中心思想有了初步的掌握，可以说达到了不错的教学效果。

二、关注学生兴趣爱好，丰富语文教学方法

新课改的今天，要求我们的小学语文各项教育教学活动都要坚持以生为本、因材施教的基本原则，而关注学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好着手，融入他们细化的多样化教学方法，如情境创设、小组合作、问题探究、故事导入、角色扮演、媒体应用、实践活动……学生能够看到与教师讲、学生听单调课堂所呈现的不一样的课堂氛围，有助于学生学习兴趣的激发，更优质教学效果的获得，所以，我们在展开小学语文教学实践活动时，就需要努力的与学生沟通交流，成为他们的良师益友，真正的掌握他们的兴趣爱好，在此基础上做到科学、有效、合理的选择多样化的教学方法，并做到在实践中不断的完善和优化。

例如，我在教学《匆匆》这篇文章时，就以学生喜欢的播放视频、动画的形式进行了教学，即将《匆匆》中呈现的画面以动画的形式给学生生动的呈现出来，这样一来，学生既能够对文章的内容印象深刻，有更好的理解，也能够真切的感受到时间的匆匆而过，珍惜时间之情油然而生，实现了有效教学。

三、优化语文作业形式，优化学生作业体验

语文作业作为小学语文教学体系中的重要组成部分，其重要性不可忽视，相应的，教学改革也对学生的作业形式和内容提出了新的要求，改变背、抄、记等单调的作业形式，以灵活多样的形式激发学生语文作业的热情和主动性，优化作业效果是教学改革的新要求。所以，我们一线小学语文教师必须要从单调的抄课本、抄单词、做卷子、背课本等单调的作业形式中走出来，而是尽可能的融入更多样化的作业方法，以优化学生的作业体验，促进更优质作业效果的获得。

例如，我在教学《慈母情深》这篇文章时，当学生对文中讲述的故事有基本的掌握滞后，就给学生观看了一些有关母亲爱孩子、疼孩子的简单小事，画面的呈现让学生不由的回忆起自己和母亲发生的一些事，此时我让学生们畅所欲言，说一说自己想说的一些事和一些感觉，并布置作业：以自己与母亲发生的印象最深刻的一件事为例，模仿文中细节描写的方式来进行简单的记录，并将自己所对母亲说的话大声的告诉自己的母亲，这样的作业，温习了课本的内容，实现了读写结合，与此同时，也进行了感恩母亲的德育教育活动，一举多得，达到了不错的教学效果。

总的来说，改革是推进小学语文教学活动实现有效发展的重要力量，立足实际，明确学生的学习状态、需求和诉求，从多方面着手，探索更多有效的策略和方法来推进小学语文教学改革的进程，既是我们的责任和使命，也是我们不断追求的教学目标之一，本文给出的注重联系实际生活，有效拉近学习距离;关注学生兴趣爱好，丰富语文教学方法;优化语文作业形式，优化学生作业体验三个策略不够完善和具体，在日后的教学中还会继续关注、探索和研究，也希望更多的小学语文教师能够关注此问题，建言献策，贡献一己之力。

参考文献：

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