四川文理学院体育学院学生参加教师资格证笔试的调查研究

何珊珊

（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650000）

引言

在2015年，教师资格证进行全国统一考试改革，从2016年起这一改革在全国范围内开始实施，2016年新入学的大学生将通过教师资格证考试来获得教师资格证。四川省每年举行两次国家教师资格证考试，在每年的3月份和11月份分别进行教师资格证的笔试。针对四川文理学院体育学院2016级学生第一批开始进行全国教师资格证统考的情况，进行了本次研究，旨在通过调查研究，找出影响四川文理学院体育学院学生教师资格证笔试成绩的因素，提出解决策略，加大教师资格证笔试的通过率。

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象

以四川文理学院体育学院学生参加过教师资格证笔试的考试成绩为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

在中国知网和万方数据库里面下载查看相关的期刊、论文，通过查找整理文献并结合学校的实际情况，对这些问题再进行深入分析和研究。

（2）问卷调查法。

制定相关的问卷调查，发放给2016级参加过教师资格证笔试的学生。

（3）数理统计法。

通过对体育学院参加了教师资格证笔试学生的问卷调查进行数据统计，并绘制相关的表格进行分析研究。

（4）逻辑归纳法。

针对影响教师资格证笔试通过率的因素，在获得数据和资料的基础上通过逻辑归纳，得出较为科学、合理的结论。

2、参加教师资格证笔试的现状调查

2.1、教师资格证笔试的通过情况

表1 参加教师资格证笔试的考试情况（n=150）

四川文理学院体育学院2016级学生在2018年11月份是第一次参加教师资格证笔试，经过问卷调查发现，第一次考试时只有36人三个科目全部通过了考试，笔试通过率为24%。在2019年3月的时候进行了第二次教师资格证考试，第二次考试时有90人三个科目全部通过了笔试，考试的通过率是60%。但是还有24人的教师资格证笔试三科还没有全部通过，未通过率达到16%。

2.2、学生报考教师资格证的级别调查

通过表2学生报考教师资格证的级别调查可以发现报考小学的教师资格证有2个人，比例为1%。报考初级中学有29个人，比例为19%。获得了初级中学教师资格证可以教初中和小学。报考高级中学有119个人，比例为80%。

表2 报考教师资格证的级别调查（n=150）

2.3、学生的学习投入调查

从学生的备考时间可以看出学生对教师资格证笔试的重视度及学习准备情况。从表3可以看出用一年左右时间来备考教师资格证笔试的有16人，比例为11%。用三到六个月的时间来备考教师资格证笔试有74人，比例为49%。用一个月的时间来备考教师资格证笔试的有52人，比例为35%。更有8个同学临时备考教师资格证笔试。

表3 学生的备考时间（n=150）

2.4、笔试各科目的通过率与内容

表4是学生第一次参加教师资格证考试的通过情况，《综合素质》通过108人，通过率72%，考试内容主要是职业理念，教育法律法规，教师职业道德规范，文化素养，基本能力。《教育知识与能力》第一次通过89人，通过率59%，考试内容主要是教育基础和基本原理、中学课堂、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、班级管理与教师心理。《体育与健康》第一次通过77人，通过率52%，考试内容主要是学科知识与能力，教学设计，教学实施，教学评价，内容模块少但设计范围广。

表4 笔试科目的通过率与内容（n=150）

2.5、专业课程设置与笔试内容相关度的调查

主要调查了2016级体育教育专业学生大学三年以来的专业课程，主要学习的理论课程有运动解剖学、运动生理学、运动训练学、体育心理学、学校体育学、体育概论、体育保健学、中小学体育与健康教材教法、体育教学理论问题与案例、体育教学内容选编技巧与案例、实用学校体育学、简明体育课程教学论、体育科研论文与方法。技能课程主要有田径、体操、体育游戏、篮球、游泳、乒乓球。

表5 体育教育专业学生三年的专业课程

3、影响学生笔试成绩的因素

3.1、学生对考试重视度不足

从考试的通过率来看，至今还有24人未通过考试，未通过率16%，还需要参加2019年下半年的笔试考试，未通过的主要原因是学生的备考时间不充分，有的学生是忘记报名时间、忘记考试时间或者临时才看书准备考试。

3.2、学生对考试内容的了解度不够

自从教师资格证改革后，考试的内容就发生了很大变化，改革力度很大。改革前只需要考《教育学》和《教育心理学》两门指定的教材。改革后中学需要考《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》，体育专业的学生考《体育与健康》。其中《综合素质》模块较少，相对于其他两科的内容体系来说相对简单。《教育知识与能力》的模块较多，知识点比较复杂。《体育与健康》的模块较少，但学科知识与能力涉及的知识点比较多，比较复杂。

3.3、学生的学习准备不充分

通过对学生的备考时间调查发现，有11%的学生用一年左右时间来备考教师资格证笔试，这个时间是相对充分的。但是有49%的学生用3-6个月时间，备考时间不是很充分，35%的学生只用了一个月的时间来备考三本书，学习投入明显不够，更有5%的学生临时备考，对教师资格证采用消极的态度。

3.4专业课程设置不完善

《体育与健康》这门科目课程内容涉及范围较广，学校的专业课程设置的理论课程比较多，技能课程相对较少。但是考试的内容涉及的技能理论知识也非常多，比如在学科专业知识这一模块涉及篮球、足球、排球等。但是2016级学生大一进来就选了专项，其他专项属于普修，因为课程问题导致一部分专项未得到学习，三大球篮球、足球、排球，学生都只选修了一门课程来进行，只学习了一学期，只了解了基本的技能。

4、结论与建议

4.1、结论

教师资格证笔试的通过率比较低，主要是由于改革后的考试科目的难度加大，学生学习难度大，有部分学生也没有对考试内容进行专门的了解复习。学习投入时间较少，对考试不重视，学习态度消极。最后是学校的课程设置不完善，有部分课程没有开设。对各科目的相关分析发现《综合素质》通过率较高，难度较小，学习起来较轻松，很多知识是我们以前在课堂上直接或间接接触过的；《教育知识与能力》通过率较低，模块较多，知识点较复杂，学习起来相对较难；《体育与健康》通过率最低，是三科中最难的科目，综合性和实践性较强，学习起来也最困难，学生很难再短时间内掌握。

4.2 建议

（1）加强对教师资格证的宣传。

大多数的学生都知道教师资格证制度改革前后发生了很大变化，但对具体教师资格证考试的内容，报考的要求，以及考试形式并不了解。这说明学校需要加强对改革后的教师资格证进行大力宣传，让每一位学生都可以明确考试的难度增加，学习起来较困难，让学生重视起来，同时可以让有针对性、有目的性、有规划性地进行学习。在学生进入学校就应该大力宣传教师资格证考试的要求，针对学生学习起来较为困难的可以针对性的开设选修课。

（2）强调教师资格证的重要性。

在教师资格证进行改革后，含金量得到了很大程度的提高，显得十分重要，是我们进入学校教书育人的一个重要的凭证。在学生进入大学之际就应该给学生强调教师资格证的重要性，让学生能自己重视起来。学校强调考试的重要性，可以督促学生进行学习，学校可以给学生强调考试的难度，以及考取的重要性，正确的引导学生进行积极的学习。

（3）学生加强学习投入。

学生在进入大学以后就应该明确目标，制定计划，大一进来就开始学习相关内容，利用好课后时间。然后学生应该制定针对个人的学习计划，比如学生反映的在《体育与健康》中，学科专业知识较难掌握。学生就应该加强对较难掌握模块的学习，加强基础知识的学习，重视教学技能的培养。

（4）完善专业课程设置。

学院应该做出适应的课程调整，作为体育方面的学生应该具备各个专项的运动技能，让学生进行基本技能的学习，掌握基本技能。对课程方面进行调整，设置一些学生难以学会同时与教师资格证相符的课程。在大三时设置一些选修课，针对性的面对教师资格证考试。作为体育专业的学生主要应该把理论与实践联系起来，让实践与理论并存，达到双赢的局面。