新工科背景下自动化专业特色人才培养模式构建

黄山学院机电工程学院 郑小帆 赵 磊 施云贵

新工科建设背景下，黄山学院自动化专业结合应用型高水平大学建设要求，从人才培养模式改革、课程体系建设、教学改革、师资队伍和教学资源建设等方面进行了自动化专业建设和改革。从社会对自动化人才能力要求出发，培养应用型、复合型、技术型人才，依托现有学科平台，以教学改革为核心，师资队伍建设为根本，提出了以“工业过程自动化”和“酒店工程自动化”为特色的专业培养方向，“酒店工程自动化”专业方向建立了“实习+毕业设计+就业”育人机制，提高就业竞争力。

一、人才培养模式改革

通过与用人单位和往届毕业生交流探讨，在认真总结自动化专业近十年发展的成功经验和失败教训的基础上，结合黄山学院所处区域经济特点和自动化专业实际发展情况，明确人才培养的目标定位。在知识储备方面，应具有从事自动化工程工作所需的相关基础知识，了解生产工艺、设备与制造系统，了解本专业的发展现状和趋势、本专业相关领域或产品的技术标准以及相关行业的政策、法律和法规。在能力方面，具有新知识的学习能力，运用所学知识完成产品开发、设计的能力，交流沟通、环境适应和团队合作能力。

二、构建模块化综合课程体系

经过行业专家、企业工程师、教师的多方面研讨，把自动化专业的课程调整为工程课程模块，主要包括工程基础模块、专业认知模块、控制理论模块、过程控制模块、酒店工程模块、测控电子模块、运动控制模块和工程技能模块，各模块的课程组成如右表所示。课程模块体系中素质教育贯穿整个教学全过程，每个模块的教学目标明确，融合专业对知识、能力、素质的要求，以把知识转化为能力为目的。模块增设了“酒店工程管理”课程，围绕该方向学生实习确定为6 个月，期间要求学生在企业学习至少两门特色任选课。

模块的课程组成

三、实践教学培养

教学过程中以学生发展为中心，通过教学改革提高学生学习效果，积极推广小班化教学模式，构建线上线下相结合的教学模式。理论教学与实践教学紧密结合，教学时间相对集中，以项目驱动为手段，以提高工程能力和创新意识为目标，增强学生工程意识和业务专长，使学生在现代酒店工程领域具备后备工程师“零适应期”就业能力。实践教学培养基础、综合、创新三个层次的实践能力，构建实验教学、实习实训、技能训练、社会实践与创新训练、科研训练等五模块组成的实践教学体系，如下图所示。

实践教学体系

（一）建设校企联合工程实训中心

学校建立与工程研发现场相一致的工程实践环境——联合工程实训中心，主要实践教学环节采用工程项目驱动培养方式。通过工程项目开发实例，学生解决了具体的工程实际问题并掌握了相关知识的运用，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（二）加强酒店企业群工程部合作

我校自动化专业和万豪国际酒店集团、北京首旅集团旗下近50 家酒店工程部深度合作，现已开展了为期五年的理论教学和实践教学探索和实践，实习学生达300 余名，制定了“酒店工程自动化”培养方向的专业现场工程师培养标准，构建了“素质教育+二级项目+技能培训+专题设计+专业实习+毕业设计+就业”的一条龙“3+1”校企联合培养模式。针对现代酒店行政与财务管理、环境与能源、预防性保养、生命与安全、工程管理系统、客户满意系统、网上资源利用、现场系统实践等方面系统制定了培训计划和评估办法。为切实做到“真刀真枪”完成毕业设计，通过落实师徒制和双导师制，使学生面向实习酒店工程设备运行情况，以开展技术革新、技术改造和先进自动化技术应用作为毕业设计题目，促进学生职业化“纵向”个人能力提升。

四、师资队伍建设

近年来，学校和专业依托安徽省引进和培育领军骨干人才计划、省级青年人才项目以及学校青年教师教育教学综合素质培养计划，实施青年教师“博士化”工程，根据学科专业建设需要制订培养计划、完善激励政策、创造有利条件、提升队伍学历层次，依托学校“教师发展中心”，分层次、有重点、有计划地开展教师教学业务培训、教育教学综合素质培养、教学技能竞赛等活动，定期举办教学沙龙、科研沙龙、名师讲坛、“行知讲坛”等，邀请教学名师分享教学科研工作经验，为教学工作和教师发展提供支持和服务。

为了提高自动化专业学生的实践动手能力，学到更接近于社会的工程实践知识，本专业将逐步聘请企事业单位的高级工程师作为专业的兼职教师，开展教学研讨和实践讲座等教学活动，并和学生开展学术交流，指导学生生产实习和毕业设计，使学生更好吸收讲授的理论和实践知识。

五、课程建设

依托黄山学院建设规划，加快课程体系建设，将职业标准和行业标准融入课程，完善“人才需求—培养目标—能力要求—课程体系”的课程规划，制定流程和持续改进机制，坚持理论与实践并重，按照适当增加学生学业挑战度的原则，建设理论与实践两大课程体系。严格按照教育部颁布的专业教学质量国家标准，建设以专业能力培养、创新创业教育、素质教育为核心的课程体系。每学期严格按照各专业培养方案安排课程，建立每学期课程开设审核机制，严格执行课程教学大纲，要求所有担任课程教学任务的教师均需按大纲预先安排教学进度，授课需遵照教学进度安排进行，推进建设优质课程资源。目前有校级优质课程1 门，校级示范性课程改革项目2 项，在线学习课程10 门。

通过掌握自动化专业发展动态，并进行科学汇总和分析，不断转变教育思想，以前瞻性教育理念超前调整专业培养目标，形成“前馈—反馈”人才培养目标监控模式，以培养高素质应用型、创新型自动化工程技术人才为目标，通过控制与管理结合、强电与弱电结合、理论与实践结合、课内与课外结合、工程实践能力与创新精神培育贯穿教学全过程的理念，凝练“酒店工程自动化”育人机制。