美国《21世纪外语学习标准》视域下的农业高校英语教学模式探索

程亚丽

摘  要：基于经济全球化和国家安全战略的需要，美国外语教学委员会在1996年出台了《21世纪外语学习标准》， 该文件是美国国内最具权威性和指导性的语言教学基准文件。文章依据我国最新的《大学英语教学指南》，结合该标准的具体内容， 提出我国农业高校英语教学新模式，即创建真实有意义的交际情境;增强学生的文化感知力和理解力;加强学生对多元语言文化的对比;促进语言学习与其他学科内容的有机融合;组织多种多样的线上线下社区活动。

关键词：21世纪外语学习标准;大学英语教学指南;农业高校;教学模式

中图分类号：G642        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）21-0015-04

Abstract： American Council on the Teaching of Foreign Languages published Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century in 1996 to meet the demands of economic globalization and state security. This document is the most authoritative and instructive one which guides the language teaching throughout the country. Based on the latest National College English Teaching Guidelines and integrating them with the standards， this paper puts forward the brand-new English teaching model in the agricultural university. This model is characterized by creating true meaningful communicative contexts， increasing students' perception and understanding of cultures， enhancing students' consciousness of contrasting multiple languages and cultures， promoting the combination of language learning and other subjects， organizing diversity of community activities online and offline.

Keywords： Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century; National College English Teaching Guidelines; agricultural university; teaching model

当前，经济全球化将世界各国人民的命运紧紧相连。英语作为使用最为广泛的世界通用语，成为人们进行科技、文化、管理经验、思想理念相互交流的重要工具。由于英语是美国的母语，所以人们认为外语教育在美国不受重视。然而真实的情况是怎样的呢？为提高本国学生的外语能力和人文素质，应对21世纪的挑战， 1996年美国外语教学委员会与多个外语教师协会共同出台了《21世紀外语学习标准》，于1999年、2006年、2015年三次修订。20多年来，该文件推动了美国外语教学的改革，对世界范围的二语教学领域产生了深远影响^[1]。在大力倡导外语教学改革的今天，美国这一面向幼儿园、中小学和大学外语教学的标准，值得我们研究和借鉴。

一、美国《21世纪外语学习标准》内容解读

以培养交际能力为核心的美国《21世纪外语学习标准》（以下简称为《标准》）核心内容是“5C”目标，分别为Communication-交际、Cultures-文化、Connections-贯 连、Comparisons-比较、Communities-社区。这五个目标互相支持、彼此融合， 形成不可分割的合力，共同促进学生语言综合能力的提升。以下为“5C”的内容：

用外语进行交流（Communication）。这是最重要的目标，包括三个模式。第一个是交际模式，要求学生利用外语参与对话，获取和提供信息，表达感觉和感情以及交换意见，关注人际互动。第二个是诠释模式，要求学生能理解和解释题材广泛的书面语和口语，关注理解信息。第三个是表达模式，要求学生能将各种话题的信息，概念和观点传达给听众或读者，关注输出信息。三种模式彼此支撑、互相促进。

文化沟通（Cultures）。利用外语获取其他文化的知识并能理解其内涵。学生能理解所研究的文化习俗与文化观念之间的联系、文化产品与文化观念之间的联系。

学科贯连（Connections）。学生能将所学外语和其他学科联系起来，从而获取相关知识。学生能通过外语强化和拓展其他学科的知识。学生能获取信息并能识别所学外语所持有的独特观点。

比较能力（Comparisons）。培养学生对语言和文化本质的洞察力。学生通过比较所学语言和母语的差别深刻理解语言的本质。学生通过比较所学目的语文化和自身文化深刻理解文化的本质。

社区活动（Communities）。学生在校内外使用外语，参加国内外社区活动。通过使用外语获得个人愉悦感和成就感，从而成为终身学习者。