大班幼儿折纸活动的支持策略

刘忠娟

折纸因其材料简单、造型变化多端，备受幼儿的喜欢。一张纸，就可以展现绚丽多姿的世界。折纸活动不仅能够发展幼儿的动手能力，还能促进幼儿创意思维的提升，因此，我园教师以折纸活动为基础，由浅入深地引导幼儿感受美、表现美、创造美。

一、宽松的氛围，引导幼儿感受折纸艺术

幼儿园的环境具有重要的教育功能，良好的折纸氛围可以激发幼儿的创造潜能。因此，我园教师为幼儿营造了宽松、自由的折纸环境，让幼儿在环境中发现与想象。如我们在美工区专门设置了折纸游戏区，投放色彩、质地、大小不同的纸张，让幼儿感受各种纸张的特征，并自由選择纸张进行创作。此外，我们在环境创设中进行主题设计，如“快乐的一天”“美丽的校园”等，幼儿在主题氛围熏陶下会产生更多的想法，让他们产生乐于制作的愿望。

二、生动的情境，支持幼儿表现折纸之美

折纸的基本折法有对边折、对角折、集中一角折、集中一边折、双正方形折、双三角形和组合折等，教师可利用图片展示法或者讲解法给予幼儿支持，引导幼儿掌握基本的折纸方法，为后面的自由发挥创作奠定基础。在主题活动“春天”中，幼儿对蝴蝶表现出极大的兴趣，教师利用这一契机适当引导幼儿。在一次有趣的音乐活动“蝴蝶花”之后，教师问：“小朋友们，花园里的花都开了，引来了许多的花蝴蝶，你们说一说，蝴蝶都在做什么？”幼儿说有的蝴蝶在做游戏，有的在捉迷藏，有的在跳舞。这时教师进入主题：“那小朋友们自己动手来制作美丽的蝴蝶，好吗？”音乐情境的熏陶加上教师开放式的提问，促进幼儿兴趣的提升，自然而然投入手工制作当中。当幼儿进行了简单的蝴蝶折法后，便可以开始造型与造型之间的组合。这时教师引导幼儿：“小朋友想一想，蝴蝶可以出现在哪里？”有的说在花园里，有的说在草丛里。接着，幼儿自由发挥，进行作品的组合与摆放。这样，美丽的蝴蝶变出来了，再加上花朵的点缀，带有春天自然的气息。

三、开放的引导，促进幼儿想象力的提升

折纸活动不仅能培养幼儿的折纸技能，还能调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。如在一次折完“东南西北”后，我引导幼儿从不同的角度观察，能否将“东南西北”变出其他的形体。通过自己的探索，珂珂发现了有趣的变形，他高兴地将这一发现告诉我：“老师你看，我把东南西北变成了一件漂亮的衣服。”我及时肯定了他的创意，慢慢地一件件具有个性的作品，如小裤子、小桌子、小相机应运而生。得到肯定后，幼儿更加积极主动探索，将变形活动进行到底。接着，幼儿继续进行天马行空的操作，将折好的单品进行造型组合，把原本单一的作品变成了有趣的主题。

四、多元的联动，延伸折纸活动的教育价值

当幼儿掌握了以上的折纸方法后，教师可以将折纸融入其他活动中，更好地引导幼儿发挥动手与动脑能力。如将折纸活动与其他手工活动相结合。一天早上，若莹说她家里养了许多花，于是小朋友们纷纷讨论起自己家里的花草，这时教师提议：不如来弄一次花展吧！幼儿纷纷点头，开始准备花展。若莹负责折出纸楼梯，其他幼儿负责画树叶，还有的幼儿剪出屋子。不一会儿，色彩鲜艳、搭配温馨的作品就出现在眼前。又如，折纸活动与主题活动相结合。母亲节即将来临，教师问：“小朋友们准备送什么礼物给妈妈呢？”有的幼儿说要帮助妈妈做家务事，有的幼儿说：“变个康乃馨送给妈妈吧！”于是，教师引导全班幼儿用自己的双手折一枝花送给妈妈，赋予了折纸活动更深层次的教育意义。再如，折纸活动与表演游戏相结合。孩子们非常喜欢《快乐的小鱼》的故事，在活动中，幼儿自由结合成小组，共同制作出各种各样的小鱼，折完后再进行表演，趣味无穷。