学前教育专业舞蹈教学的优化策略研究

李琼

湘南幼儿师范高等专科学校

舞蹈是学前教育专业的一门基础课程，对学生审美能力的提升、健全人格的形成以及高尚道德情操的培养都有着重要影响。学前教育专业的学生在毕业后将要从事幼教工作，面对对老师完全信赖的幼儿与家长，要想更好的胜任幼教工作，在舞蹈学习上必须提起足够的重视。在幼教工作中，舞蹈运用得当不仅可以调动幼儿集中注意力，激发参与积极性，为知识的传授提供便利。舞蹈还能够很好地锻炼幼儿的身体协调能力、观察能力和记忆能力，提升幼儿的审美能力，对幼儿的身心发展有着非凡意义。因此，学前教育专业学生通过舞蹈学习不单单是要掌握相应的舞蹈技能，还要提升自身的艺术修养和综合素质。只有这样，学生在步入工作岗位后，才能让舞蹈教学在幼儿教育中充分发挥作用。然而，就目前我国学前教育专业舞蹈教学的发展现状来看，还有许多不足之处，亟待进一步完善。下面本文将结合新时期学前教育专业舞蹈教学的发展要求，从教学理念、教学内容以及教学方式三个方面对学前教育专业舞蹈教学工作简单讲述一下具体的优化策略。

一、更新教育理念

受传统教育理念的影响，目前很多学前教育专业的舞蹈教师教学思想相对比较保守，教育理念相对滞后。传统舞蹈教学模式中，舞蹈教师多采用言传身教的方式将舞蹈技能传授给学生，多强调对于具体舞蹈动作的掌握，而忽视了学生舞蹈创新能力的挖掘以及思想道德素养的培养。新时期的舞蹈教学，不再是单纯的注重舞蹈技艺的讲授，而是更加注意学生艺术修养和综合素质的全面提升。对于舞蹈动作的机械式模仿教学显然已经不再适用现代教育发展的要求，亟待获得更新。而教育模式的更新，必须要求舞蹈教师本身教育理念的正确。舞蹈本身蕴藏着丰富的文化内涵，学生学习舞蹈不但要学习舞蹈动作，更要体会其中的舞蹈精神，接受其中丰富的艺术文化熏陶，提升自身的审美水平和艺术修养。这些不仅对学前教育专业的学生整体素质的提升非常重要，对幼儿的教育影响同样意义非常。而在学前教育专业舞蹈教学中，如何保证教育理念的正确呢？

首先，要明确教育目标。任何教育活动在其开展之前首先要确定合理的教育目标，然后在明确目标的指导下有条不紊地推行各项教学规划。学前教育舞蹈教学教育目标的确定需要综合考虑多方面因素，比如社会发展要求、幼儿教育需要、本校实际教学条件、学生自身艺术素养等等多个方面，力求为社会培养出满足市场需求的高素质全能型幼教人才。需要明确指出的是高职院校学前教育专业的舞蹈教育的目的不是将学生培养成为舞蹈演员，而是要培养成为具有舞蹈艺术修养的幼儿教师。在将来，他们要将自己的舞蹈所学应用到幼儿舞蹈教学中去，带领着幼儿在舞蹈中促进身心发展。因此，学前教育专业舞蹈教学要本着这一根本教育任务，找准教学定位，确定教学目标，摆正教育理念。

其次，注意教师素质的提升。舞蹈专业教师自身素质对教育理念与教育计划的落实影响非常大。教师是知识技能的传播者，也是直接面对学生的教育实施者。他们对舞蹈教学的理解与认识会在潜移默化中传递给学生，影响到学生的思想发展。因此，在当今社会飞速发展的环境下，各高校对专业课教师的综合能力提出了更高的要求。就学前教育专业舞蹈教学的教师来说，要求他们不仅要具有较高的专业素质，还要拥有较高的职业道德素养。教师素质提升了，对于科学教育理念的理解和接受能力才能得到相应提升。这样，正确的教育理念在具体实践工作中，才有望真正落实到位，收到理想的教育效果。对于学前教育专业舞蹈教师来说，需要具备的能力是多方面的，在教学中需要考虑的问题也是多层次的。现在舞蹈课堂上要教什么？如何教？这些都会直接关系到学生未来的发展，必须慎重考虑。身为舞蹈教师，自身的专业素养、教育理论、思想境界等等这些方面需要着重努力，不断提升。

二、优化教学内容

在谈学前教育专业舞蹈教学内容之前，首先我们要介绍一下幼师所应具备的综合素质。幼师要想很好的胜任幼教工作，必须具备丰富的专业知识，拥有较高的思想道德水平，富有足够的耐心与爱心，能够向幼儿传递正确的价值观和道德观，能够结合幼儿的实际学习情况灵活开展教学活动，促进幼儿身心发展。由此可见，学前教育专业的舞蹈教学与艺术院校的舞蹈教学在本质上是有明显区别的，学前教育专业的舞蹈教学内容应更加贴合幼儿生活，尽量做到简单易懂，易于幼儿接受。就目前高职院校的学前教育舞蹈教学的现状来看，部分教学内容已经明显跟不上社会发展要求，学生即便全部掌握，也未必能很好的应用于未来的幼教工作。如此的教学内容安排，既不利于学生的学习积极性的提升，对学生未来发展也会有很大影响。学前教育专业的教学内容应该随着时代发展不断更新调整，不断优化，使其更加适应市场需求。

首先，必须要找准学前教育专业的重点所在，从幼儿的成长教育出发进行科学合理的教学调整。比方说，幼儿多对色彩绚丽的卡通形象感兴趣，在幼教课堂上，教师也会经常将深受幼儿喜爱的卡通形象搬上课堂，借助卡通元素帮助幼儿集中注意力，学习课堂上所讲知识。在幼儿舞蹈教学上，融入卡通元素同样可以取得很好的教学效果，不仅可以有效提升课堂教学的趣味性，也可以有效激发幼儿的课堂参与热情。作为学前教育专业的舞蹈教师在舞蹈教学过程除了教授学生相关的舞蹈动作和舞蹈知识，提升学生的艺术素养，还要教会学生如何利用卡通元素服务于舞蹈教学，提升舞蹈教学对幼儿的吸引力。

就目前学前教育专业的学生素质来看，很大一部分学生进校门前并没有舞蹈功底，他们对具体舞蹈动作的掌握还存在着一定难度。虽然幼儿舞蹈相对来说简单易学，但要做到动作流畅优美，没有扎实的基本功是不行的。鉴于这种情况，对于舞蹈基础薄弱的学生，教学内容安排上首先应侧重基础，并给予充足的课时训练，让学生在练习中扎实舞蹈基本功。如此才能保证后续舞蹈教学工作的正常开展。

其次，新时期学前教育专业的舞蹈教学内容必将趋于多元化。学前教育专业的学生需要在舞蹈学习过程中全面提升自身的综合素质，丰富自身的知识结构，为将来更好的胜任幼师工作打牢基础。舞蹈专业课教师既要保证教学内容与幼儿符合，又要能够充分调动起学前教育专业学生的学习积极性，就需要充分考虑到学生的心理特点以及心理需求，在课堂上适当引入社会热门的一些现代舞舞种，促进学生快速掌握舞蹈动作要领。此外，舞蹈教学也可以结合当地民族文化特色，将民族舞蹈融入舞蹈教学，让学生在学习舞蹈的同时，加深对当地民族文化的理解，弘扬民族精神。舞蹈不仅可以锻炼学生的体魄，对学生精神世界的影响也是至关重要的。我们应充分发挥舞蹈教学的影响力，将优秀的中华民族文化传递给学生，帮助他们树立正确的审美观和价值取向，培养高尚的道德情操。

就我国现阶段学前教育专业舞蹈教学的课程安排来看，目前还缺少一套相对完整的舞蹈教材作为支撑。在没有统一教材的指导下，很多学前教育专业的舞蹈课堂只能依靠舞蹈教师的自身教学经验以及对幼儿教育的理解实施舞蹈教学，教学内容缺乏一定的系统性和科学性。对于幼儿舞蹈教学的研究还不够深入，对应的舞蹈教学内容还不是很完善，还难以适应现今幼儿舞蹈教学的实际需要。幼儿舞蹈教学应是一个明显不同于其它舞蹈教学内容的独立版块，它涉及到幼儿心理学、幼儿教育学、舞学审美等等多个方面内容。这些不是单靠某个专业课教师就可以妥善解决的，它需要各级教育部门给予足够的支持。关于舞蹈教材，教育部门可以结合本地特色，融入先进的教育理念，编写符合当地教学实情的舞蹈教材内容。

三、改革教学方式

对于学前教育专业的学生来说，他们大多并没有舞蹈基础，对于舞蹈动作的准确掌握存在一定难度。在传统舞蹈教学中，多是采用言传身教的常规教学模式，让学生按照老师的示范动作反复模仿练习。整体舞蹈教学不免会让学生感觉十分枯燥，再加之舞蹈课时的不足，课上学习的舞蹈动作得不到及时的复习指导，便很容易被忘记，而且细节的动作误差在课下练习中自己也不容易发现，等等这些不良因素都在无形中打击着学生对于舞蹈学习的积极性。时代是发展的，对于舞蹈教学的教学方式也应随着教育目标的提高进行不断的改革优化，使教学方式更加多样化，充分激发学生对于舞蹈学习的主动性。只有这样才能让舞蹈课堂教学的效率拥有一个大幅的提升。

如今我们正处于一个信息化高速发展的时代，学生的学习方式以及获取知识的渠道与从前大不相同。新时代的学生，思想非常活跃，喜欢新鲜事物，不再满足于传统的知识传授方式。同时，他们对网络的依恋也已经达到了一个很高程度，不仅是在生活方面，在学习上同样如此。针对这一问题，舞蹈教师可以充分借助互联网优势，将舞蹈教学与互联网进行融合，以弥补传统课堂教学的种种不足，由此来激发学生对于舞蹈学习的积极性和主动性。比如，在课前预习阶段，舞蹈教师可以引导学生借助网络，通过网络课程学习完成相应的预习任务，对将要学习的舞蹈内容达到一个初步的理解与认识。有了这样的预习工作做舞蹈教学的铺垫，在正式上课时，教师就可以结合学生的预习情况进行有的放矢的具体讲解，更有利于加深学生对相关舞蹈知识的记忆。网络为师生创造了更多的交流机会，也为学生也提供了更加丰富有趣的舞蹈学习方式。借助互联网，舞蹈教师可以将众多的舞蹈教学课件和舞蹈视频影像发给学生共享，让学生的舞蹈学习不再受时间和地域的限制。同时，利用互联网，师生间可以随时进行沟通交流，让老师可以及时了解学生对于舞蹈教学的想法，及时掌握学生的舞蹈学习反馈，方便对下面的课堂进行优化调整。

此外，舞蹈教师还可以将项目教学法、启发教学法、分层教学法、个案分析法、气氛烘托法等多种教学方式结合教学内容的需要灵活运用于舞蹈教学，让课堂教学更具针对性，同时，也可以满足学生的探究心理，激发学生的学习兴趣。改革教学方式的目标在于激发学生的学习主动性，提升教学效率，改变沉闷的课堂氛围，因此，在具体实施环节应结合教学内容和教学特点进行灵活运用。

四、结语

学前教育专业的舞蹈教学不再是简单舞蹈技艺的传授，更加趋向于多元化舞蹈教学的发展，更加注重学生综合素质的培养。因此，学前教育专业舞蹈教学的优化应立足于本校实际，针对市场发展需要，从教育理念、教学内容、教学方式三大方面进行优化调整，为舞蹈教学的良好发展打牢基础，从而为社会培养更多优秀的幼教人才。