关于课程思政理念下的高职公共英语教学改革探析

李渊博

摘要：教育改革发展背景下，为能有效提升英语教学工作开展质量，这就需要融入创新的工作理念和方式，公共英语教学过程中，通过将课程思政的理念融入其中显得比较重要，这是提升教学改革质量的重要举措。本文主要从理论角度就公共英语教学的现状以及课程思政理念应用的重要性和可行性进行阐述，然后就教学改革的措施详细探究，希望能从理论角度就公共英语教学改革活动开展起到积极作用。

关键词：公共英语;课程思政;教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A   文章编号：1003-2177（2021）10-0066-02

0引言

公共英语教学中为有效提升教学质量，教师要转变传统教学观念，通过将课程思政理念融入到英语教学当中，调动学生学习探究的主动积极性，提高学生在英语课堂中学习的动力。课程思政理念的融入能有助于优化英语教学的过程，丰富英语教学内容，有效提高学生学习能力素质。

1公共英语教学现状及课程思政理念应用重要性和可行性

1.1公共英语教学的现状

高职英语教学中，教师要注重采用创新的教学方式，调动学生参与学习的主动积极性。但从实践教学的现状发现，学生在公共英语课堂学习中学习效率比较低下，未能与学生学习素质紧密结合，只有从基础教学方面进行优化，才能有助于提升学生学习能力水平[1]。公共英语课堂教学过程中为学生讲述英语知识的时候，为能提高学生英语知识学习质量，在实践教学过程中融入课程思政的理念比较关键，但教师由于教学创新的意识不强，对课程思政理念的融入意识薄弱，没有将英语课堂教学育人功能充分发挥出来，影响了学生综合素质发展。

另外，公共英语教学中涉及到的西方文化元素比较多，而传统文化元素缺失的问题比较突出，这对传统文化的发展也必然会产生阻碍影响。实践教学中教师为学生介绍西方文化的内容中缺乏对学生引导，没有从辩证性的角度出发以及批判性的思维进行培养，文化盲从的现象明显。英语教学中将课程思政的理念融入就显得比较重要，这是提高课程思政教学质量的重要动力。

除此之外，公共英语教学中教师在融入课程思政内容时，融入渠道窄也是比较突出的教学问题[2]。没有结合学生素质培养的需要进行优化，只是采用单一化的思政教育融入方式，硬性融入必然会造成相反的效果，不利于学生英语知识学习，影响学生综合学习能力素质。

1.2课程思政理念应用重要性

公共英语教学过程中对课程思政理念的应用是比较关键的，这是促进学生英语素养提升的重要举措。实践教学过程中为能有效提高学生学习素质，在实践教学中只有创新教学的方式，才能有助于为学生学习发展打下坚实基础。课程思政的理念融入，为提升公共英语教学的质量起到促进作用，也为有效提升学生学习能力水平起到促进作用，为实现技能型人才培养目标能打下坚实基础，帮助学生树立正确人生观以及价值观，对学生英语知识学习能起到引导的作用。公共英语教学中发挥课程思政的理念作用，能够发挥隐性思想政治教育的功能作用，促进学生形成正确的思想观念[3]。

1.3可行性

公共英语教学中融入课程思政理念有着其可行性。由于语言课程教学主要是影响学生意识形态，语言以及思想和文化之间有着密切的关系，对学生意识形态的影响也比较深远。公共英语教学过程中，通过结合学生素质培养需要进行优化教学的过程，将公共英语教学的工具性以及人文性和思辨性的特征体现出来，能引导学生了解西方文化，从批判以及辩证的角度看待不同的国家文化。

2 公共英语教学课程思政理念应用下教学改革

公共英语教学过程中为能有效提升教学质量，需创新教学方式，将思政理念融入到公共英语教学过程中，为学生综合能力发展起到促进作用。为此，特提出以下几点教学改革措施：

2.1明确教学目标优化设计

公共英语教学过程中提高教学质量，教师在思政理念的应用方面要进行优化，从顶层设计方面进行优化，保障设计的质量，才能促进学生英语知识学习能力，提高学生思政素养。教师在公共英语教学前要结合教学标准要求，以培养应用型人才为目标，对学生语言基础以及语言实践技能进行培养，提高学生英语综合素质。将思政理念融入到公共英语教学中去，这就需要从工作创新方面进行优化，培养学生传播传统文化的能力，有助于强化学生文化自信，将英语课程思政教育功能充分发挥出来，强化学生传统文化的素养[4]。英语教学中引导学生运用英语讲中国故事，有效提升学生文化素质以及文化自信心。明确学生人文素养以及帮助学生树立正确世界观和人生观以及价值观，将思政教育元素进行有效融入，积极引导学生树立积极向上理念以及信念，帮助学生养成良好品格，以及行为习惯，这对学生后續的学习发展打下坚实坚实基础。

2.2课程思政丰富英语内容

提高公共英语教学质量，促进学生高效学习英语知识，在实践教学中要注重融入创新的方式，丰富英语教学内容是比较关键的，通过发挥课程思政的作用优势，促进学生在英语教学中发挥主观能动性，提高学生综合学习素质。实践教学中教师要注重创新，和英语教材内容进行紧密结合起来，将思政教育元素充分挖掘，由于教材当中涉及到的内容比较多，涉及到社会生活各方面，所以要注重精心筛选以及提炼教材当中思政元素，把语言教育以及思政教育有机结合，对学生英语语言技巧培养的时候，也要注重爱国主义教育以及社会主义的教育，传播中国文化以及弘扬传统美德[5]。结合教材当中的话题内容，开展爱国主义教育，让学生讨论话题，这一过程有助于调动学生参与学习的主动积极性。实践教学中要将英语教学中的思政素材和社会政治以及文化和经济等进行结合起来，让学生在学习的时候能对我国的各领域方面产生充分的认识，在这一基础上能有助于促进学生高效学习。

2.3提高课程思政教师能力

公共英语课程教学过程中，提高学生综合学习素质能力，这就需要在课程思政教学方面进行优化，保障教学活动顺利开展。师资队伍建设是比较关键的，只有满足实际课堂教学的要求，才能有助于提升教学的整体质量。高职要注重打造高素质公共英语课程思政教师队伍，有效提高师资队伍建设的质量水平，为实践教学工作开展提供帮助。公共英语教师要强化课程思政意识，不断提升教师自身品德修养，努力成为先进思想文化传播者以及党执政坚定支持者，在学生健康成长指导方面发挥积极作用[6]。教师自身要对课程思政有充分了解认识，结合英语课堂教学的需要进行优化课程设计，保障各项教学活动顺利开展，从实践教学中设计和学生素质能力培养相适应的方案，通过发挥教师的人格魅力吸引学生、引领学生，促进学生主动探究学习。创建教研团队是比较关键的，这是提高教师思政能力比较关键性的环节，为能保障公共英语教学活动顺利开展，发挥教研团队的作用，取长补短，优化教学的整个过程。

2.4创新课程思政的教学方式

提高公共英语教学质量需要教师发挥课程思政理念功能作用，通过灵活多样教学方法以及手段，以学生为中心，以人为本实施教学活动，避免在实践教学中枯燥说教，注重创新教学的方式，将现代化的技术和英语教学紧密结合起来，有效提升英语教学质量[7]。教师在教学中要注重和教学问题结合起来，发挥现代化技术进行攻克，通过采用网络技术为学生呈现丰富的思政课程的素材供学生选择，调动学生对英语知识学习探究的主动积极性，从这一基础教学方面进行优化，才能保障教学的目标。

3结语

总之，为能有效提升学生学习的质量，实现高效化教学目标，这就需要在实践教学中进行优化，保障公共英语教学活动良好开展，从这一基础教学方面进行优化，在课堂教学形式上创新以及丰富英语课堂内容，能为学生高效学习英语知识起到促进作用。

参考文献

[1]宋世芹.课程思政改革视域下高职公共英语教学模式的探索与实践[J].山东商业职业技术学院学报，2021， 21（2）：62-64+73.

[2]陆小英.课程思政理念下的高职英语教学改革探索与实践[J].校园英语，2021（12）：55-56.

[3]张丽丹.“课程思政”理念下高职院校公共基础课的教学改革与实践[J].湖北开放职业学院学报，2020，33 （22）：83-84.

[4]袁艳艳.课程思政理念下高职英语教学模式与评价体系改革研究[J].校园英语，2020（34）：140-141.

[5]曹笑芳.课程思政理念下“高职公共英语”教学实施路径探究[J].科教文汇（下旬刊），2020（7）：177-178.

[6]王丹.基于课程思政理念的高职院校公共英语教学改革[J].海外英语，2020（12）：259-260.

[7]丁培元.课程思政视域下高职院校公共英语课程教学改革分析[J].英语广场，2020（13）：77-79.

（责编：杨梅）