做个充满诗意的教师

徐艳霞

做了25年的中小学教师，似乎从来没有仔细想过，做教师应该是一种什么感觉。直到捧读张家海老师的《找到做教师的感觉》一书后，我才发现原来做教师的感觉还可以如诗一般淡泊、隽永。

在书中，张老师这样解说诗意：所谓诗意，就是始终保持新鲜、纯粹的姿态，泰然面对生活中的磨难和挑战;所谓诗意，就是用心体味、细心观察，将那些美好或意义深刻的片段一一留存;所谓诗意，就是学会思考，让那些值得铭记的经历和故事变成人生的永恒;所谓诗意，就是把教育变成生活，让做教师变得如呼吸一般自在自得……简言之，教书、育人、成长、生活，就是做教师的全部。本书近70篇章，从张家海老师的诗意人生出发，奏响一首“教师感觉十部曲”，字里行间无不折射出张老师真挚动人的情感、诗意美好的生活、悠然自得的态度，给我一种很独特的心灵感受和启迪。

一、耐心等待，相信每一朵花儿都有春天

“每一朵花儿都有春天，要用心、用情去灌溉，倾听花开的声音。与其说是我们催放了花朵，不如说是花儿圆满了我们的生命。”或许有老师认为张老师的话过于诗意，但事实和道理就是如此。我们都是世间的凡夫俗子，生命中有这样那样的缺憾不足为奇。可就是那些纯真可爱的孩子们来到我们的生活中，愿意让我们陪着他们度过美好的青少年时代，是他们鲜活的生命“圆满了我们的生命”。

孩子们就是一朵朵小花，可能有的花期长，有的花期短;有的开花早，有的开花迟;或者有的本就不开花，但我们不能剥夺他拥有春天的权利。张老师说，教育就是一个不完美的老师，带着一个或一群不完美的学生不断追求完美的过程——发现孩子们身上的生长点，也就是我们教育的唤醒点、推动点和摇动点。

面对一个科任老师放弃、同学们嫌弃甚至低年级孩子都欺负的学生，张老师主动走近他，和他交心谈心，与他一起定目标，小目标、中目标、大目标;让他做自己的科代表，有事没事总找他，先从体力劳动开始“给他一份事情做”，同时要求全班同学像对待自己的兄弟姐妹一样爱护他、保护他。慢慢地，孩子就有点点改变，可能这个改变的时间会比较漫长，但张老师依旧充满信心，他相信“每一朵花都有春天”。

张老师提醒我们认真领悟陶行知先生的那句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。面对一个课堂内外都“我行我素”的后进生，张老师相信提醒的力量，一次次在课堂上温馨地提醒他、鼓励他，后来偶尔发现《一本书的力量》——把书拿给他看，改变他原来的生活，一本接着一本。张老师认为对于后进生的教育工作，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。通过书籍，引导后进生观察周围的世界。

我们需要有张老师这样纯粹的心态，不掺杂任何东西。回想起班上的小熙，发现她的听写只对了两三个，我发火了;发现她上课不听讲，我发火了;发现她不讲卫生，我发火了。但是我不在教室时，她会主动倒垃圾;午休时会主动到我的身边来写作业。我明白小熙也想进步，也很努力，只是比别的同学慢一点。为什么我不能给予她更多的耐心呢？

其实，教育就是慢的艺术。慢一点，可能将一颗种子捂热;慢一点，可以等待一颗休眠的种子醒来;慢一点，可以聆聽花开的声音。这些都需要我们有足够的耐心。

二、引领成长，笃信每一个脚步都有印痕

张老师说：“教育人生，需要我们保持一种自我体悟后的小小的、慢慢的、创新思想的成长自觉。”成长，对于我们来说，从来就是自己的事情。有一句话说得好：“鸡蛋从外部打破就是食物，从内部打破才是生命。”在张老师看来，只有自己认识到成长的重要性、紧迫性、必要性，才会自觉行动起来。这其中，阅读、写作是教师专业成长的必经之路。

2017年的暑假，我参加了“楚天卓越班主任高端培训”，在导师的引导下，我在业余时间，不是阅读就是写作，有时候是阅读与写作兼顾。3年来，我读完了30本教育专著，写下将近40万字的阅读笔记和阅读感受。习惯了每天写点什么，比如我的学生、我的同事、我的课堂、我的新朋友等等，不知不觉中写了200多篇教育叙事、教学论文、班会设计。其中有50多篇发表在《中国德育》《中小学心理健康教育》《教师博览》《德育报》等10多家报刊上。参与各级各类征文比赛也都有获奖，一篇谢师恩主题征文获得国家级一等奖。

2019年8月，我有幸蝉联班主任类宜昌名师。

追寻梦想的成长路上，我遇到全国各地的教育大家、优秀的老师们，特别值得一提的是黑龙江徐永晨和张成全老师、江苏朱华忠老师、枝江张家海老师、安徽查达江老师、山东杨雪梅老师、麻城肖新见老师，还有宜昌杨胜利老师等，是他们的鼓励，才让我坚持下来。还有报刊等平台的好编辑，比如格格老师、丫丫老师、欣荣老师等等，是他们一路鼓励、信任和支持，才让我悟出了一点点思考和读写的门道。在阅读和写作的过程中，我知晓了他人先进的理念，反思了自己的行为，进而改变了自己的想法和做法。

其实，成长就是“拜师学艺”，多学习、多思考、多实践，能够求“改”思“变”。每一个成功者必然是自内而外的突破，而那些使用外力强行打破的鸡蛋，永远孵不出鲜活的鸡仔。

三、用心体味，坚信每一个过往都值得回忆

张老师说：“生活，过往的、当下的，都会成为美好的回忆;只要你在生活中愿意向往美好、发现美好以及创造美好，就能成为一个幸福的人。”张老师将教育教学和教师生活中的那些感动用文字记录下来，那些发生在教室、办公室里的平凡事情，那些发生在学生、同行、家人和自己身上的点点滴滴，他都能发现美妙之处。

在《父亲的“劳动观”》一文里，张老师读出了父辈们最朴实的观念“劳动不就是锻炼身体吗？”他把这句话作为人生箴言，告诫自己和学生。劳动既换来了收获，又锻炼了身体，劳动是人们生活中双赢的事情。就连散步，张老师也能发现乐趣，享受乐趣。和爱人一起散步，不仅仅是脚下的“享受”，还是思想上的“盛宴”。《走，散步去》一文让我们领悟到所有的疑团都可以在讲述、倾听、讨论中渐渐散开。

有样学样，我也学着去发现。一次升旗结束后回教室，学生队伍路过班级清洁区，我发现一位同学跑到班级清洁区的垃圾车旁，捡起一张白纸和一个花花绿绿的食品袋，扔进垃圾车，又快速跑回队伍，跟着队伍继续往前走着，好像什么事情也没有发生过。那一刻，我心里一热，不禁感慨：多么懂事的孩子！好有责任感的孩子！

那天放学铃声响了，我发现一位瘦小的同学在检查桌凳的摆放。只见他穿梭在一排排、一行行的桌椅间，时而帮同学们把椅子推到桌子下，时而捡起桌子下的小垃圾。一切完成后，他小跑来到电源开关处，准备关灯拉总闸，“老师，您先走出教室，我要关灯了。关灯后，教室里比较暗，不好进出。”我心里暖暖的，多贴心的孩子！

还有好多个“发现”，怎么我以前没有捕捉到这些教育中的“美丽”？这就是《找到做教师的感觉》给予我的力量。正如法国著名雕塑家罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实除了发现美的眼睛，更应该有体味美的心灵、创造美的能力，让幸福触手可及。虽然这一切都会过去，而那过去的，都将成为亲切的回忆。

“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天……”一本好书就有这样的魅力。教育孩子时，自己要有一颗“长不大”的童心，让自己“慢”下来;自己要主动长、用力长、铆劲长，如此，生活中的每一个瞬间，都会是快乐之源。