小学语文教学中的德育渗透

张振华

摘 要：德育是当前教育发展中人们共同关注的核心问题，对小学生开展必要的德育引导，可以帮助他们更好地迎接未来的挑战与考验。随着立德树人理念的深入落实，在语文教学中对学生开展德育具有非常重要的意义，语文课程本身也有德育渗透的优势，因此教师要善于将德育融入课堂教学，同时深挖教材中蕴含的德育信息，扩展课外德育内容，将德育渗透学生学习的各个环节。依托德育提升学生学习的自觉性和主动性，进而促进学生的全面发展。

关键词：小学语文;德育渗透;教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.038

德育是当前教育发展中人们共同关注的核心问题，对小学生开展必要的德育引导，可以使小学生自身具备良好的自我约束意识，逐步形成优良的思想品德，帮助他们更好地迎接未来的挑战与考验。德育不是面向学生的学习成绩而灌输，而是要提升学生的践行意识，让学生在态度、情感、价值观等多个层面不断成长，内化学生的认知结构，外显学生的雅言雅行。

一、小学语文教学中开展德育渗透的重要意义

（一）小学语文课程本身发展的需要

小学阶段是对学生开展教育引导的关键时期，让小学生学习语言文字知识，不仅是为了让他们建立基础的认知意识，更重要的是还要促进学生形成良好的人格，帮助他们确立正确的人生观、世界观和价值观。依托语文课堂对学生进行品德教育的熏陶，可以帮助小学生形成良好的个性和健全的人格，这不仅能够丰富小学语文课堂的内涵，同时对语言文化的传承也有重要的推动作用。

（二）有利于提升小学语文教学有效性

小学语文教学要想实现由机械灌输向高效教学顺利迈进，在小学语文课堂教学中，就不仅要让学生能够学习知识，更重要的是还要提升学生的自觉进取意识，让学生高效率、有激情地学习语言，接受熏陶，因此立足小学语文教学开展德育渗透，可以更好地完善小学生的认知，提升学生的语言文字学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生深度理解语文内容。

（三）是助推德育工作开展的必要一步

学校教育是开展学生系统教育的重要平台，德育是促进学生长远发展的重要基础。要让学生做学问必须先让他们学会做人，依托德育培养小学生正确的三观才能更好地推动学生全面发展。立足德育可以同步提升小学生的社会适应能力、科学合作精神及自主创新意识，并将这些能力贯穿学生整个学习生涯中，使学生的品德发展更加完善，由内而外彰显德育的多重育人价值。

（四）未成年人自身成长的必然要求

社会的发展使未成年人的生活环境产生了巨大变化，周围的物质资源越来越丰富，与此同时学生自身的约束意识却在逐步降低，散漫自由的心态明显不利于学生长远的发展。依托语文课程对小学生开展德育渗透，可以让他们学会主动去认知、去经历、去感悟、去积累，构建起较强的个人发展目标和价值理想。端正小学生的品行并进行一系列的价值约束能使他们更好地成长与发展，推动小学生长远性进步。

二、小学语文课堂德育渗透的基本原则

德育是小学语文课堂的重要内容，也是提升语文课堂教学有效性的必要一步，而在德育渗透的过程中，教师不能随意而为，必须坚持一定的原则，有序推进德育渗透，促进学生全面成长。小学语文德育渗透的基本要求包括以下几个方面。

（一）小学语文德育渗透的科学性

依托语文课堂对学生开展德育渗透，必须兼顾学科本身的科学性，让学生明白语文学习与德育互动的重要价值。不能单纯从增加学生学习负担的角度强行灌输，而是要遵循小学生身心成长的规律，采取科学化的原则，循序渐进、逐步滲透。把握好德育的尺度，不要过度拔高，也不要忽视小学生自身成长发展的个性，做到张弛有度、科学系统。

（二）小学语文德育渗透的艺术性

语文本身就是一门文化学科，有其自身独特的文化魅力，立足小学语文课堂进行德育渗透，必须注意学科本身的艺术性。不能单纯架空内容开展德育渗透，也不能肆意夸大语文学科本身的内容，强硬开展德育渗透，而是要讲究课程本身的艺术性，通过灵活的形式、巧妙的方法让学生在学习语文的同时接受德育熏陶，让德育之花在语文课堂绽放魅力，唤醒学生心底的共鸣，激发学生自觉践行意识。

（三）小学语文德育渗透的实效性

在语文课堂上教师会安排大量的情境创设、问答互动、情感烘托等环节，这样的教学方式可以逐步提升学生在课堂学习过程中的学习参与意识并帮助学生获得多方面的知识。在德育渗透的过程中，教师要兼顾语文课堂的实效性，激发学生心底的共鸣，让学生在对语文课程有深刻认知的基础上，循序融入德育的目标，有效保障德育渗透的时效性，尽显语文教学的活力，使知识与德育之花交相辉映。

（四）小学语文德育渗透的差异性

德育是一个非常广泛的概念，对小学生进行渗透的过程中，也要注意区别对待，而不能单纯采用一刀切的方式。对于不同的学生，教师要引导他们从不同的角度认知语文课程的德育内容，让学生真正成为德育的受益者。对于同一个学生的不同阶段教师也要从不同方面加以引导，帮助小学生更好地修正自我，快乐成长，让德育成为学生成长的快车道。

三、小学语文教学中开展德育渗透的积极对策

在小学语文教学中，教师对学生开展德育渗透首先要树立长期渗透观念，其次要把传统文化、社会主义核心价值观、与学生个人成长相匹配的价值观等有机渗透，在保证语文学科体系性的同时，使立德树人的教育理念有效彰显。

（一）树立德育为首的全面教育观