学前儿童家庭教育现状与教育方法研究

滕加玲 聂孝坤

摘 要：儿童阶段是思维启蒙、智力开发的关键阶段，也是性格养成、兴趣爱好培养的重要时期，我们期待家庭与学校相互配合，各司其职，共同助力学前儿童教育的发展。

关键词：学前儿童 家庭教育 教育方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.086

目前，学前儿童家庭教育存在不少问题：家长对学前儿童家庭教育的重要性认识不足;教育的方法不科学、不理智;学前儿童家庭教育中父母某一方的缺位;家庭与学校沟通不够，缺乏信任，无法优势互补。据此，我们必须立足学前儿童实际，针对学前儿童教育发展面临的问题，探求改善学前儿童教育现状的方式。

一、积极转变观念，重视学前儿童教育发展

目前，不少家长认为学前儿童阶段是孩子释放天性，自由成长的时期，因此并未投入过多的精力在孩子的教育上，或者把孩子送入学校后，忽视了自身的教育责任。这既不利于孩子的身心健康，也不利于和谐亲子关系的构建。对此，学校可举办“认识学前儿童家庭教育重要性，传播家庭教育理念”的专题演讲。通过活动，让家长理解学前儿童家庭教育的重要性，激发投入学前儿童家庭教育的动力。

二、与时俱进，形成科学理性的学前儿童家庭教育方法

随着经济的快速发展，互联网应运而生，学前儿童教育需顺应时代潮流、与时俱进，借助互联网实现学前儿童家庭教育变革。首先，家长可以通过互联网学习最新教育理念，获得先进教育信息和教育资源;其次，借助互联网以生动形象化方式教育孩子，选取典型故事以视频形式讲述，通俗易懂，既满足了孩子的好奇心、又能丰富想象力，使孩子更易接受;最后，可以通过互联网与其他家长进行经验交流，及时摒弃过时的、错误的做法，借鉴新的、正确的做法，避免在学前儿童家庭教育上走弯路。

三、身体力行，积极投入学前儿童家庭教育

家长是孩子的第一任教师，家长的一举一动会影响孩子的行为，家长对孩子的关注和投入直接关系着孩子的学习和成长。家长的不参与和忽视，会使孩子缺少爱的关怀，不利于孩子身心健康。因此，需采取措施调动家长参与学前儿童教育的积极性。比如：学校可以邀请家长参与学校日常教学，亲身体验教师的一天，通过入园、上课、下课、课间活动、放学各个环节，了解教学过程，体会教学乐趣，这既可以加深家长对孩子的理解，了解孩子的成长轨迹，也可以使家长学习学校的教育教学方法，提升学前儿童家庭教育水平。

四、加强沟通，营造良好氛围

沟通是理解的前提，也是信任的前提，孩子进入学校后，家长认为自己负担减轻了，对孩子学习和心理的关注相应减少，孩子出现或大或小的问题后，往往有失公允，倾向于责怪教师，认为是教师的失职，这一方面不利于寻找真正问题之所在，对孩子的教育产生偏颇和误解，使孩子的成长陷入误区;另一方面伤害了教师的情感和自尊，打击了教师工作的积极性和主动性，不利于和谐的师生关系、教师和家长关系的构建。对此，我们要注重家长与学校的联系，架起沟通的桥梁。比如：学校定期举办亲子活动，像猴子捞月亮、亲子三人行、跳的最快的袋鼠宝宝、螞蚁搬豆、亲子包粽子等。在活动的过程中，加深对学校和孩子的理解，针对出现的问题，及时跟教师沟通，增进互相理解，营造和谐的教育氛围。

总之，失之毫厘，谬以千里，学前儿童阶段的教育对孩子以后的成长至关重要，学前儿童的过失，往往会在以后的成长阶段被放大。因此，我们必须从思想上重视，从行动上付诸实际，从方法上改进，促进学前儿童教育的良性发展。

参考文献：

李洪曾《近年我国学前家庭教育的指导与研究》，《学前教育研究》2004年第6期。