小学语文教学与传统文化有机结合的策略探究

方日升

摘 要：优秀的传统文化中蕴含着为人处事的道理、正确的思想价值观念和深厚的文化基础，我们提倡将传统文化融入小学语文教学的进程当中，让小学生们有更多的机会接触和学习传统文化，让传统文化丰富小学语文教学的有效内容，促进小学语文教学水平的提升。本文主要对于如何实现小学语文教学与传统文化的有机契合开展分析，旨在为促进小学文教学水平的进步贡献一分力量。

关键词：小学语文教学 传统文化 融合发展

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.038

传统文化内容丰富，能够为小学语文教学提供更加丰富的教学资源，也能够将正确的思想观念以文化的形式传递给小学生，促进学生的全面发展。在这篇文章当中，我们主要围绕着实现小学语文教学传统文化的有机契合这一问题进行探讨，探寻更加有利的语文学科教学路径。

一、在日常教学中融入传统文化

目前的小学语文教学仍然以教材内容为主，而教材中的内容往往经过学者们的筛选，与学生的身心发展需求更相适宜，因此，建议教师能够将传统文化引入到日常的教學体系当中。小学语文课本中有许多涉及传统文化的内容，例如各类古诗词、名著节选等，教师在进行课程讲解的过程中，可以进行适当的延伸，激发小学生的阅读兴趣，鼓励小学生利用课下时间搜集相关资料，了解更加丰富的传统文化内容。

二、将传统文化节日代入语文课堂

除了诗词歌赋、音乐故事之外，传统文化还有着多种多样的表现形式，而传统文化节日就是其中之一。如今，在西方文化的影响下，许多孩子们开始热衷于庆祝西方节日，如圣诞节、感恩节、万圣节等。但事实上，传统文化节日往往蕴含着较为深厚的文化底蕴，传递着重要的文化精神。教师可以以庆祝传统文化节日的方式，丰富语文课堂教学内容，激发学生对语文学科和传统文化学习的兴趣。举例来说，在端午节到来之际，教师可以带领学生一同包粽子、吃粽子，并与学生分享与端午节相关的故事，传说战国时期楚国的爱国主义诗人屈原在五月五日这一天跳汨罗江自尽，为了纪念屈原，人们将糯米包上粽叶丢入江中作为鱼儿的食物，希望江中的鱼儿能够不伤害屈原。这样的教学方式不仅趣味性较强，且能够在潜移默化中将热爱国家、守护和平、乐观积极、脚踏实地等精神传递给学生，同时增强学生的民族自豪感和文化自信感。

三、将经典诵读视为全新教学方法

在新教育改革的引导下，小学语文教学不应当仅仅只是局限于基础知识的教学，而是应当注重学生的文化积累和全面发展，帮助孩子树立起正确的人生观念和价值观念。因此，在开展小学语文教学工作的过程当中可以组织学生们共同参与经典诵读活动，学生们通过阅读经典作品，不仅能够获得阅读能力方面的锻炼，同时也能深入感悟传统文化的深厚内涵，领悟传统文化独具特色的魅力，从而使学生能够积极主动地成为传统文化的学习者和传承者。

综上所述，在小学语文课堂中融入传统文化知识，不仅是对于语文学科教学内容的丰富，更是遵循新课改要求和促进传统文化传承与创新的有效路径。在未来的发展过程中，建议教师能够在遵循小学生身心发展规律的基础之上，积极主动的将优秀传统文化内容纳入课程体系中，帮助孩子树立起正确的人生观和价值观，激发学生对于传统文化知识学习的兴趣，从而有效促进语文学科教学水平的进步，帮助学生积累更加丰厚的文化底蕴。

参考文献：

[1] 周凤宇《实现小学语文教学与传统文化的有机契合》，《新课程改革（小学）》2014年第8期。

[2] 吉莉《实现小学语文教学与传统文化有机融合的路径》，《神州》2020年第15期。