挖掘红色文化资源 开展教育实践活动

杨晓艳

德育教育是幼儿成长中不可缺失的教育手段，对幼儿的思想道德和行为习惯的养成至关重要。红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、人民军队和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神及厚重的历史文化内涵，是培育幼儿的爱国热情和社会责任感，增强历史感悟，做合格的社会主义事业的建设者和接班人的重要内容，依托红色资源的红色教育更具有亲切感、可信性和感染力，是德育教育的重要组成部分。

武乡作为八路军的故乡、子弟兵的摇篮，周边有丰富的红色教育资源，我园利用这些资源开展了一系列红色教育实践活动，通过生动形象的方式，引导幼儿学习和接受爱国主义教育和革命传统教育，不仅让幼儿了解了革命历史和革命先烈的英勇事迹，感受到今天美好生活的来之不易，更在幼儿心中播下了爱国爱家的种子。

一、以红色节日为载体，让幼儿感受红色文化

我园以红色节日为载体，将红色资源巧妙融入幼儿园活动，营造出一种潜移默化、润物细无声的教育氛围。清明节是中华民族传统的春祭节日，隆重而又盛大，是慎终追远、礼敬祖先、弘扬孝道的传统节日。每逢清明节，人们无论身处何方，都会回乡参加祭祖活动，缅怀祖先。近几年来，我园都会利用这样的节日契机，带领幼儿参加扫墓、献花、讲故事等活动，充分利用红色资源优势，把“红色文化”作为儿童青少年核心价值观教育的重要内容，以激发其爱国热忱。在今年清明节前夕，我园依托丰富的红色资源，结合清明节的传统文化内涵，开展了“缅怀革命先烈，追寻红色记忆”系列活动。教师带领幼儿动手制作小白花敬献给革命烈士，讲红色故事，跳红色舞蹈，唱红色歌曲，集体宣誓并参观八路军纪念馆，在传统的清明节中渗透红色文化，让幼儿在缅怀先烈的活动中传承红色基因，弘扬太行精神。国庆节是祖国妈妈的生日，幼儿学做纸花、学画国旗，讲红色故事、学唱红歌，为祖国庆生，通过丰富的活动在潜移默化中接受生动的爱国主义教育。还有五四青年节、六一儿童节、七一党生日、八一建军节等，我园积极组织开展“红色文化育新人”德育教育系列活动，同时将“红色文化”编成富有武乡特色的快板、秧歌戏、开花调、武乡鼓书等，开展“非物质文化遗产进幼儿园”的活动，构建起了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的革命传统教育网络，引导幼儿在学习、领悟、实践中感知红色历史，培养红色情感，在感悟红色文化的过程中受到生动的爱国主义教育，增强民族自尊心、自豪感和凝聚力。

二、以红色研学为手段，让幼儿践行红色教育

为积极响应“革命传统教育要从娃娃抓起”的号召，我园经常组织中大班的幼儿走出幼儿园，走进八路军纪念馆、八路军文化园、八路军抗战纪念碑等文化园区，开展别开生面的“重走抗战之路，传承红色基因”研学活动。

通过一幅幅弥足珍贵的资料图片，一件件充满故事的革命文物，一尊尊逼真的人物雕像，以及震撼人心的场景还原、视频画面，教师带领幼儿沿着历史的足迹，翻开红色的记忆，观看革命先烈的照片和曾经使用过的贴身物件，聆听讲解员的详细介绍，学习革命英雄的先进事迹及中国共产党、八路军的光辉历史，了解战争岁月的艰苦，感受那段硝烟弥漫的革命岁月，懂得珍惜今天的美好生活。

今年是中国共产党成立100周年，抚今追昔，伟大的中国共产党已经经历了100年的风雨历程，在100年华彩乐章中，党在各个时期所走的每一步无不闪烁着耀眼光辉。值此中国共产党成立100周年之际，我园开展了一系列红色拓展活动，把体验式活动融入幼儿的活动中。大班幼儿进行了当一天小八路拓展训练，通过穿一身军装，扛一次步枪，唱一首红歌，体验八路军生活，传承八路军艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，接受一次不同以往的体验式红色教育。

三、以红色文化为熏陶，让幼儿在潜移默化中茁壮成长

我园邀请当地红色文化专家、艺术设计专家共同策划，在园内创设了红色主题教育环境，让幼儿身临其境、心入其境，在红色文化的熏陶中产生情感共鸣。例如，在园内设置了红色文化展览橱窗和红色文化讲解展板，楼道里按年龄段布置了“红色文化+主题”，在班级活动室创设红色文化主题墙，悬挂红色五角星、国旗和中国地图，让幼儿能够时时观察祖国的概貌；悬挂革命英雄肖像，配以英雄事迹介绍，尽可能把爱国主义的榜样生活化、具体化、艺术化，用革命英雄人物形象吸引、感染、说服幼儿，让幼儿通过了解爱国人物的典型事迹，从小就对英雄人物的行为有一种认同感，在心中树立起一座座榜样人物的丰碑。

不仅如此，我园还将红色资源融入各领域的教学活动中。例如在语言活动中请幼儿讲述自己了解到的英雄人物故事，家长可以协助幼儿理解故事内容，这既对幼儿进行了潜移默化的红色教育，又锻炼了他们的理解能力和表达能力。在美术活动中，幼儿通过画国旗、国徽、天安门、长城，制作國旗，对祖国、对首都、对国家象征物有了基本的了解。结合主题活动，我园充分利用红色资源在园内开展了生动活泼的红色教育。例如，举办红色主题绘画展，组织幼儿观看《闪闪的红星》《小兵张嘎》等红色经典电影，充分利用好的红色艺术作品与事迹引起师幼情感上的共鸣。

学龄前儿童具有年龄小、形象思维为主、喜欢模仿等特点，幼儿园有效利用红色资源开展了形式多样、内容丰富的红色教育活动，让幼儿在举目可见、伸手可触的环境中成长，逐步培养幼儿对英雄先烈的敬佩之情和对祖国、对如今美好生活的热爱之情。

总而言之，在幼儿教育阶段渗透爱国主义主题教育，可以为我国社会主义经济建设培养一批优秀人才，使其自愿为中华民族的复兴与崛起而努力奋斗。红色文化教育要从小抓起，根据幼儿身心发展需求，选择恰当的时机与合理的方法，让红色文化在幼儿德育教育中起到主导作用，对培养幼儿养成良好的思想品德与行为习惯产生深远影响。

（责任编辑：张 琳）