微观点

孙 利：学校管理中不妨借点经济学思维

在市场经济的大环境下，校长需要学点经济学，并合理借鉴经济学知识和思维优化学校管理。如可以借鉴经济学中的成本-效益分析原理，认真核算学校经费使用成本及效益，确保每一笔钱都能给学校教育发展带来最大收益；还可以借鉴经济学中的资源配置、机会成本等原理，引导教师合理规划时间利用和自我发展，最大化地提升专业成长的高度与厚度。（江苏省沭阳县华冲实验小学）

许伯祥：教辅资料浪费现象亟待关注

随着新高考推行和新教材的使用，学科教学进程加快，教学任务大大增加，学校对教辅资料的需求量也相应增长，由此引发的教辅资料数量多和利用率低的浪费现象亟待关注。要缓解这种现象，学校既要广泛收集师生意见，从代表性、针对性、实用性角度考虑，认真把好教辅资料的征订关；又要充分考虑资料利用率，用好用透教辅资料的每一页；还要定期进行问题梳理，归纳总结教辅资料的利与弊，以便后续工作的改进。（浙江省春晖中学）

姚计海 吴小益：教师要能“管好”学生

大部分学校都存在两种学生管理理念：一种是把学生变得“好管”，一种是把学生“管好”。“好管”意味着教师是从管理者角度出發去管，不关注学生的发展现状和特点，不重视学生的个性差异和心理需求。而“管好”意味着教师为了学生发展而管，尊重学生的人格与个性特点，理解学生的发展规律与心理需求，引导学生获得更好的发展。虽然“管好”使教师的教育教学活动面临更大的挑战，但教师还应努力提升专业素养，尽力“管好”学生。这样不仅使学生受益，更有助于教师成长为教育与管理的专业人才或专家型教师。（北京师范大学教育学部）

廖作永：教师申报科研课题有规可循

许多教师在申报科研课题时，总无法有效聚焦课题核心问题，为此可从以下几点进行思路梳理。首先，课题要紧密围绕学校发展的大目标。这就要求教师心中装着学校办学目标和发展规划，理解学校办学理念，融入学校文化。其次，课题要针对学校顶层设计和发展中遇到的新问题，聚焦学校发展的现实需求。最后，课题要基于教师在教育教学中遇到的真实问题。针对教育教学实践中遇到的困惑，教师正好可以借助课题申报，研究有效的解决办法。（广东省深圳市南山区太子湾学校）