初中历史教学中渗透传统文化的策略探究

李庆春

摘 要：历史是一门重要的课程，通过学习历史可以让我们了解过去，从而对历史有一个正确的认识。在初中历史教学中，注重传统文化渗透，有助于增强学生自身的文化素养，帮助其树立起正确的人生价值观。本文首先介绍了初中历史教学的特点，然后分析在初中历史教学中渗透传统文化的重要性，最后提出渗透传统文化的有效策略，从而达到促进学生的全面发展的目的。

关键词：传统文化 初中历史 渗透策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.046

我国有着五千年的灿烂文明，在历史发展中形成的传统文化，一直延续至今，对于现代社会发展仍具有一定的指导价值。初中生作为祖国的未来，应当学习传统文化，并将其继承与发扬。更何况，传统优秀文化对于学生成长具有促进作用，学习其中蕴含的优秀精神，可以促进学生自身健全人格形成。

一、初中历史教学的特点

1.思想性

通过学习历史，学生可以了解过去发生的人和事，这对他们的成长会产生深刻的影响。在历史的长河中，出现了很多名人，他们为了追求自己的信仰，为了国家的发展而努力奋斗，甚至献出了宝贵生命，为后人树立起了优秀榜样。初中生正处于青春期，喜欢追求潮流，在网络普及的今天，很容易受到不良思想的影响。借助历史对他们进行引导，有助于他们形成正确的价值观念，进而实现身心的健康发展。

2.基础性

学生在学习历史的过程中，会潜移默化地形成历史意识，在前人经验的基础上不断发展。学生平时看到的影视作品很容易将历史夸大，甚至扭曲事实，这会对学生产生误导。因此，教师需要将真实历史反映出来，要提前做好准备工作，对历史材料进行考究，保证其真实性，这是基础且重要的。只有在真实的历史材料下，学生才会形成历史意识，进而对历史有一个客观公正的认识。

3.人文性

历史的发展是向着更好的目标前进的，因此，学生在历史学习中除了要掌握基本知识外，还要了解其中所蕴含的人与自然关系，实现人与自然和谐相处。古人提出的“天人合一”理念，就是告诉我们要尊重自然。在现代社会发展中，生态环境遭受了严重破坏，进而引发了各种自然灾害，使得人类生存环境恶化。从历史发展经验得知，我们要注重自然环境保护，构建出和谐生态环境，促进人类健康发展。

4.综合性

综合性是历史的另一个显著特征，内容包括了人文风情、历史文化等方面。历史发展从不会停止，到今天也一直在延续，因此我们在今后社会发展中要充分借鉴历史经验，使其作为重要的指导依据。古人根据气候变化，总结出了二十四节气，准确把握农耕时节，有效推动了社会经济发展。对于现代人而言，历史有着很好的借鉴意义，要充分重视历史的现实作用 。

二、初中历史教学中渗透传统文化的重要性

在历史发展中形成的传统文化，是古人智慧的结晶，值得我们每个人去学习。在初中历史教学中渗透传统文化具有重要意义，主要体现在以下几个方面。

首先，可以提升学生的文化修养。传统文化具有广阔性、丰富性的特点，不局限于教材，学生在学习传统文化过程中可以增强自身的文化修养。其次，有助于培养学生良好的精神品质。传统文化的渗透可以起到道德教育的作用，鼓励学生学习优秀传统文化，有利于学生形成正确的历史观。最后，可以促进学生身心健康发展。在学生成长的过程中，心理健康也是非常重要的，在传统文化的熏陶下，学生的思想意识会发生改变，进而实现其自身全面发展。可见，历史和传统文化有着密切联系，通过相互融合可以对学生开展良好的教育。

三、初中历史教学中渗透传统文化的可行性

传统文化产生于历史发展中，因此二者之间存在着密切联系。在历史教学中融合传统文化不仅可以提升教学质量，还能够对学生展开思想道德教育，促进其健全人格的形成。学生正处于成长的关键时期，在学习文化的同时，还应加强良好道德品质的培养，充分发挥传统文化的作用 。

四、初中历史教学中渗透传统文化的策略

1.挖掘教材内容

在历史教学中对学生开展传统文化教育要立足于教材，并对所学内容进行深入分析，挖掘出其中所蕴含的传统文化知识。学生通过学习《鸦片战争》，可以了解到鸦片战争对中国近代社会的影响，了解到清政府的腐败无能，了解到当时中国社会环境发生的巨大变化。鸦片战争中最有名事件莫过于林则徐的虎门销烟，为了抵抗鸦片，林则徐在虎门集中销毁鸦片，通过这段历史可以让学生学习林则徐的爱国主义精神，进而为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

2.运用历史故事

历史故事对学生有着很强的吸引力，在讲故事过程中渗透传统文化，可以促进学生形成正确的价值观念。《飞夺泸定桥》是发生在1935年5月29日的一个英雄事迹，部队在接到夺取泸定桥的命令后，第2连连长和22名突击队员冒着枪林弹雨踩着铁链夺下了桥头，并和东岸部队会合，最终占领了泸定桥。在这次战役中，年轻战士不畏艰难、坚守信念，向着胜利又迈向了一步。为了真实地将历史故事还原出来，教师可以组织学生观看与之相关的影视剧，惊心动魄的战斗画面一定会对他们内心产生深深的震撼，使他们深刻感受到英雄身上的伟大精神。此外，教师还可以鼓励学生在课后搜集更多的历史故事，并在课堂上和大家一起进行分享。

3.品鉴传统文化作品

在历史的发展过程中，产生了很多艺术作品，如书法、绘画等。对此，教师要积极引导学生对这些艺术作品进行鉴赏，体会其中的文化内涵。艺术作品可以直观地展现在学生眼前，相比较于理论教育方式，会有着更好的学习效果。

例如，教师可以将李白、杜甫等诗人的经典诗句引入课堂中来，让同学们一同感受当时的文化气息。《兰亭序》是王羲之的代表作，利用多媒体可将作品展现在课堂上，让同学们一同感受古人的风采。由于学生的鉴赏水平相对较低，所以在作品鉴赏中需要教师进行积极引导，消除学生内心的困惑，使其对作品有一个正确的认识。

4.开展教学活动

为了让学生接受更好的传统文化教育，历史教学要走出课堂。教师要积极组织学生开展实践活动，让学生在亲身参与中提升自身文化修养。《抗日战争的胜利》教学目标是让学生了解全民坚持抗战的基本史实，知道抗日战争胜利的历史意义。对此，教师可以利用周末时间带领学生参观抗日战争圣地和纪念馆，当处于历史环境中，学生会有更加真实的感受，会更加深刻体会到今天的幸福生活来之不易。活动结束后，教师可以让学生写出观后感，让其对历史形成正确认识，并不断提高自身的学习能力。

5.教学内容的延伸

初中历史教学要在教材基础上进行拓展，可以增加更多的传统文化内容，让学生视野变得更加开阔。教师在讲课过程中，抓住好時机渗透传统文化，有助于改善教育效果。传统文化教育是一个循序渐进的过程，因此教师在教学中要控制好难度，不能过难，否则会影响到学生的学习积极性。

综上，在当今教育制度改革的背景之下，学生的全面发展得到了更多的重视，因此在历史教学中融入传统文化，是十分重要且必要的。积极学习优秀传统文化，有助于增强学生的民族自豪感，也能使学生在不断学习中提升自己。

参考文献：

[1] 于红《在初中历史教学中弘扬优秀传统文化策略分析》，《魅力中国》2020年第1期。

[2] 付国昌《浅谈在初中历史教学中如何渗透中华传统文化》，《魅力中国》2020年第11期。

[3] 苏平《初中美术教学中传统文化的渗透策略探究》，《新课程》2020年第14期。