门槛的界限

际其国

丰子恺17岁时，曾作为预科生就读浙江省立第一师范。在那里，他第一次见到了李叔同老师，即后来的弘一法师，李先生时任他们的音乐老师。

丰子恺后来回忆道，当年他和同学们上李叔同先生的音乐课，“有一种特殊的感觉：严肃，新鲜”。最初上音乐课时，预备铃声响过，以为先生总要迟到的同学们闹嚷着推门进入教室后，不由吃了一惊：只见身材高而瘦削的李叔同先生，身穿一袭整洁的黑布马褂，早已端坐在讲台上，讲桌上齐整地放着点名册、讲义，以及授课笔记和几支粉笔。而摆放在讲台一侧的教学钢琴，布罩已取下，琴盖已打开，琴谱已摆好。还让同学们感到诧异的是，李叔同先生在身后两块可上下交替升降的黑板上，已把本节课所要講授的要点及学生应掌握的内容，清清楚楚写好了板书。丰子恺说，“他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的座位上。”后来上音乐课，上课铃响时，学生们早已端坐在各自座位上。“他（李叔同）站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。”

一道门槛，为何会有如此神奇的力量？原因无他，就是因为以门槛为界限，进入教室的学生一眼发现李先生端坐在讲台上。本来老师上课时端坐在讲台上再正常不过，而李叔同端坐在讲台上，会给人以“温而厉”的印象，想来不外是跨进教室这道门的李叔同，知道什么叫为人师表。你看，不等上课预备铃响，他先已做好预备工作，不仅取下钢琴布罩，打开琴盖，放好琴谱，连板书也提前写好。而他端坐时既透着威严，又充满爱的表情，更让人解读到他上课前的情绪酝酿。这就像一个出色的舞台剧演员，往往会在演出前早早来到后台，然后找个安静的地方，开始酝酿情绪，以便一会儿上场后，更好地进入角色。在丰子恺看来，正因为身为老师的李叔同先生有“以门槛为界限”的执念和自觉，也因此使学生们蓦地警觉到身为学生的应有作为。

（从容摘自《文萃报·周五版》 2021年第12期）

◎萤火小语：师者，传道授业解惑者也。教授知识、解答疑惑，这是老师对外的职责;对内，老师也有对自己的要求，那就是以门槛为界限，走进教室，就要做好上课的周全准备。为人师表，这是上好课的技巧，也是优秀师者的良知所在。

◎文题延伸：我的老师;难忘的课堂;自律……（明燕）