面向新工科的运筹学教学模式分析

许建虹

[摘           要]  随着新工科理念的提出，传统运筹学教学模式明显不符合时代需求和社会发展需要。因此，教师要加强对新工科理念的重视，并积极改革和完善运筹学教学模式，这样才能构建科学合理的教学模式，为培养高素质复合型人才奠定基础。同时，教师要加强对学生实践能力和创新能力的培养，也要注意尊重学生的个性特点，这样才能充分体现对学生的尊重，促进素质教育改革。首先，讲述新工科内涵;其次，分析运筹学教学现状和课程构建趋势;最后，阐述面向新工科的运筹学教学策略，希望可以为运筹学教学发展提供一些参考意见，并不断促进新工科理念发展。

[关    键   词]  新工科;运筹学;教学模式;分析

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）11-0178-02

随着素质教育的不断发展，我国越来越注重对实践人才的培养。运筹学要求学生具有一定的逻辑思维能力，而且新时代学生还要学会利用信息技术进行辅助，这样才能不断提升解决问题的能力，使学生深入了解统筹学。运筹学源于二战时期，在不断发展过程中，成为综合性很强的学科。我国的运筹学是在20世纪中期引入的，一经引入便在经济和企业管理等方面做出卓越贡献。但随着时代的不断发展，必须积极改革和完善运筹学教学模式，加强运筹学信息化发展，这样才能帮助学生利用统筹学解决实际工作和生活中的问题。

一、新工科内涵

随着信息技术的不断发展，很多传统产业都面临着更新和完善，必须加强对信息技术的了解和应用，才能使我国掌握核心技术，增加我国在世界的影响力。首先，教育部在提出新工科理念之后，也在引导各类院校不断加强对新工科理念的重视，希望可以为社会培养创新型技术人才，从而促进学生积极健康地成长，也为社会进步奠定人才基础。其次，新工科没有完全抛弃传统工科，而是将传统工科与信息技术进行有效结合，从而推动传统工科的创新和完善。同时，新工科不仅指一些信息技术产业，也涉及传统工业专业。因此，传统工业专业要不断进行改革和完善，加强对新工科理念的应用，这样才能促进课程合理化，培养创新型人才。

二、运筹学教学现状和课程构建趋势

（一）运筹学的教学现状

传统运筹学缺少实践方面的教学内容，因此，必须不断加强实践教学比例，这样才能有效帮助学生提升实践能力，从而使学生养成建模思维，积极主动地解决相关问题。同时，学校也开始加强对相关教材内容的改革和完善，希望可以有效拓展教材内容，帮助学生拓宽视野。并且，教师和学生之间的沟通氛围也在逐渐和谐化，这也说明教师认识到尊重学生个性化发展的重要性，并且在教学过程中也会加强对教师的尊重，通过平等交流沟通，更容易对学生进行引导，并影响学生的学习思路。虽然，统筹学教学已经在积极完善，但在发展过程中，仍存在一些问题。例如，评价方式不够完善、评价模式不够立体化、教学案例缺少一定的时效性等，这些都属于运筹学教学过程中存在的问题，只有教师不断地更新教学理念和教学模式，加强对运筹学教学的更新，才能有效促进新工科发展，构建科学合理的运筹学教学模式。

（二）运筹学课程构建趋势

随着新工科理念的不断发展，运筹学课程在构建时开始注重培养学生的专业素养。同时在教学过程中也会加强对时代需求的了解。首先，构建相关课程时，教师会积极使用先进的信息技术手段和教学模式，并展开相关教学。翻转课堂、分层次教学、案例教学模式是比较常用的教学模式，这些教学模式不但使运筹学具有一定的趣味性，能吸引学生主动展开相关学习;而且运筹学课程可以帮助学生细化和分解复杂问题。学生可以通过细化和分解，逐步解决相关问题，因此，在课程构建信息技术利用几率较高。并且，很多运筹学课程会通过建模竞赛对学生进行考核，从而具体了解学生的学习状况。

三、面向新工科的运筹学教学策略

运筹学本身属于综合性很强的学科，因此，学生不仅要掌握一定的理论知识，也要对计算机、大数据和人工智能方向有所了解，这也对教师提出了更高的教学要求，需要教师不断进行自我提升，才能不断提升教学质量和教学效率，促进学生长期积极发展。

（一）加强理论和实践方面的教学

新工科理念需要理论教学与实践教学并重，因此，教师要注意利用信息技术进行教学，科学合理地展开线上线下混合教学模式，才能帮助学生积极成长。

1.加强理论知识教学

教师在实际教学过程中，不仅要向学生讲授运筹学教材中的理论知识，也要深入分析相关的具体知识，帮助学生拓宽视野，这样才能拓宽学生的学习思路。同时，教师为学生预留的作业涉及的内容也比较全面，这样教师才能根据学生的作业完成情况，了解学生对运筹学理论知识的理解，并根据学生状态调整教学策略和教学模式。例如，存储论、博弈论、图与网络分析、线性规划、排队论等，这些都属于运筹学的理论知识，教师在展开教学时，不仅要考虑学生的个性特点，也要对学生的专业进行综合考量，这样才能从大局觀出发，培养学生的全局意识。可以对学生进行相关提问，引导学生积极探讨。例如，引导学生思考构建模型时的重点以及现实问题的主要影响因素，从而帮助学生充分理解相关理论知识。

2.加强实践方面教学

目前，实践教学仍属于薄弱环节，需要教师不断加强实践教学比例，这样才能有效提升学生的实践能力。教师可以引导学生参加相关的建模比赛，从而帮助学生了解不同的比赛规则，学生必须在短期内适应相关规则，这样才能取得良好成绩。同时，学生可以通过比赛不断提升逻辑思维能力和决策能力，为学生的日后工作奠定扎实基础;教师还可以引导学生深入分析社会实践问题，并对其展开具体分析，结合相关理论知识，构建相关模型，还要利用大数据系统对相关数据进行深入分析，这样学生的实践能力才会得到逐渐提高，也能有效提升教学质量和教学效率。

（二）增加案例教学法，加强教学互动

1.案例教学

随着教育改革的不断推进，教师可以在运筹学实际教学过程中融入一些真实案例，从而帮助学生提升分析能力，并引导学生加强对模型的构建，学生也会就结果进行讨论，从而帮助学生有效提升实践能力。首先，案例教学法可以帮助学生了解社会的真实案例，学生也可以通过案例了解解决思路，从而形成完整的思想框架;其次，信息技术也为案例教学提供了便捷，教师可以通过互联网向学生传输真实案例。学生在课前对相关案例进行分析和了解，并在案例中标出疑惑点。在实际课堂教学过程中，可以就疑惑点向教师进行提问。教师也可以为学生总结学习纲要。例如，引导对案例的目的和相关设计思路以及最终决策进行逐步分析，学生通过教师引导，可以加强对运筹学理论的理解，从而充分了解教师的教学思路，并掌握学习主动权。

2.教学互动

教学互动不仅指要引导学生在课堂学习时进行互动，而且要引导学生利用微信、QQ、线上教学平台等软件进行沟通。首先，学生可以在线上学习平台中为教师留言，及时就疑惑点对教师进行请教。同时，教师也要加强对学生学习轨迹的了解，这样才能及时纠正学生的学习问题，促进学生积极健康地成长。其次，线上教学平台也可以使师生进行平等沟通，打破时间和空间的限制，促进教师和学生积极联动。并且，学生和学生也可以通过线上软件进行沟通和交流，通过交流学习思路和学习观点，有效拓宽学习视野，并帮助学生进行自我提升。

（三）加强团队合作，注意突出重点

1.加强团队合作

新工科理念一经提出便受到社会各界的重点讨论。教师也开始将新工科理念应用在运筹学教学中。首先，运筹学的学科综合性很强，涉及很多专业内容，这也使运筹学的内容交叉性很强。因此，在实际教学过程中很复杂，教师可以引导学生进行团队合作，学生也可以通过团队合作，增加沟通交流，从而有效拓展思路，解决实际问题;其次，团队协作也能培养学生团队合作精神，具有合作精神的学生更容易融入集体中。以实际运输问题为例，教师可以向学生阐述运输问题，包含分销不平衡和分销平衡两种模式，同时也有不同的解法，不同的解法又能进行细化。以表上作业法为例，表上作业法又可以分为最小元素和vogel法，这充分说明了运筹学内容的复杂性。教师可以将学生分成不同小组，学生可以在小组内进行分析和讨论，从而有效解决运输问题。

2.教师要注意突出运筹学重点

不同专业的运筹学内容有不同的重点。教师要加强对其中重点内容和难点内容的突出，这样不但能帮助学生快速抓住学习重点，也能帮助学生理清学习思路。首先，以运筹学中的单纯形法为例，这也算是运筹学中的重点内容，而且这一内容具有一定的难度，教师可以引导学生对问题进行深入分析，并利用计算系统对问题进行逐渐分解，从而使学生了解其中的主线问题，充分掌握和了解单纯形法;其次，学生可以通过互联网对这些重点内容进行自主学习，通过自主学习理清学习思路，从而不断地提升学习能力，这样也能使学生的实践能力和创新思维得到有效提升。

四、结语

新工科理念要求培养高素质复合型人才，对人才的实践能力和创新能力十分看重。教师可以根据新工科理念要求，积极改革和完善运筹学教学模式，不但要加强对理论和实践方面的教学，也可以利用先进的教学模式，提升教学质量和教学效率，从而帮助学生充分了解和掌握运筹学内容，使运筹学教学模式趋于合理化。同时，教师要注意提升教学趣味性，这样才能吸引学生主动学习，培养学生的学习热情，并不断提升学生的自主学习能力，构建终身学习型社会。

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编辑 薛直艳