高等数学教学中融入思想政治教育浅析

郑彦玲

[摘           要]  大學生是祖国未来的建设者及接班人，高等数学课程理论性较强，内容枯燥，如何在高等数学教学过程中融入思想政治教育，做到为党育人，为国育才，这是值得每个高等数学教师深入思考的问题。就此问题展开探讨，从而为更好地开展此项工作提供思路。

[关    键   词]  大学生;高等数学;思想政治教育

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）11-0160-02

一、引言

高等数学是我国绝大多数专业的一门重要课程，该课程主要在大学一二年级开设，这一阶段往往是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，因此在授课时加入一定的思想教育，坚持以人为本，推进“四个回归”建设非常有必要，能够培养祖国需要的能够担当民族复兴大任的时代新人。但是高等数学理论性很强、内容枯燥，基本都是定义、定理及公式的学习及推导，如何在授课过程中融入思想政治教育，培养优秀人才，这是一个难题，也是值得每个高等数学授课教师深入思考的问题。本研究根据教学经验提出几点建议。

二、提高教师在教学过程中融入思想政治教育的能力

（一）提高教师自身的专业素养

要想做好学生的教育，教师需要具备个人魅力，只有这样教师在学生心中才有影响力，这就需要教师提高个人综合素养。一个在学生心中有较高地位的教师往往具备两个主要方面的能力：（1）教师需要有一颗爱心，对待学生像爱护自己的亲人朋友一样，给予学生真挚的爱，多与学生交流沟通，增强学生的信任感，这样能帮助学生认可教师思想政治教育的观点;（2）教师需要有过硬的专业素质。俗话说：要给学生一杯水，教师须有一桶水。一个专业知识渊博的教师总会吸引到学生崇拜的目光，这就需要教师努力通过各种方式提高学历水平，提高科研能力，提高知识的综合运用能力。一个具有较高学术水平能够受到学生崇拜的教师，在对学生进行思想政治教育时也会受到学生的认可及赞同。

（二）通过集体备课探讨思想政治教育的方法，提高教师的思想政治教育技能

集体备课是教师授课技能提高的一种重要途径，集体备课一般由某学科教研室教师集体参与，探讨某门课程授课的方式、方法，通过所有教师集体参与，共同讨论启发，相互交流，集大家的智慧，寻找课程最佳的授课形式、内容及效果，从而帮助提高课程授课效果。课堂教学中融入思想政治教育不是件容易的事，需要集思广益，因此需要开展教研室集体备课，对教学的每章每节给每位老师布置任务，每周集体备课一次，通过备课环节踊跃探讨融入思想政治教育的方式，探讨思想政治教育在课堂中的切入点以及思想政治教育时长等内容，如果能加以试讲效果会更好。

三、教学中融入思想政治教育的途径及方法

（一）通过线上平台推送爱国影片或爱国科研小故事

教师可以给承担高等数学授课的班级建立QQ群、微信群、雨课堂、钉钉或腾讯课堂等，该群不但可以成为学生上交作业、习题讨论，教师在线回答学生问题或给学生上微课的平台，也可以适当利用该平台穿插思想政治教育，选取一些学生感兴趣的题材，比如爱国电影、科研小故事、励志达人等题材，比如钱学森为我国火箭、导弹技术、航天技术以及国防高科技事业所做的奠基性贡献的事迹;比如，我国第一批留学生之一詹天佑，他聪明好学，成功修筑了我国的第一条铁路，这极大地鼓舞了全国人民的志气;比如给学生推送爱国电影《我和我的祖国》培养学生的爱国情结，推送电影《中国机长》，培养学生工作的责任感。最好能找一些近期的励志达人或用身边的人事去感染学生，比如2019年报道的美国麻省理工学院年仅22岁的曹原博士发现了让石墨烯产生超导的方法，他被评为2018年世界最有影响力的科学人物之一，他放弃美国丰厚的条件待遇的诱惑，毅然回到祖国，励志为祖国高科技发展做贡献，他的爱国情怀以及钻研精神值得广大学生学习。通过这些内容的推送既能够让学生在枯燥的高等数学学习之余调节心情，激发学生掌握专业知识的热情，又起到了对学生思想政治教育的目的，也可以互动交流体会，增进师生感情。

（二）通过课堂授课穿插思想政治教育

教师在课堂讲授过程中可以适当穿插一些思想政治教育，能让枯燥的高等数学课变得生动。比如，在讲到导数、微分章节时可以给大家介绍牛顿、莱布尼兹的故事。一般学生仅仅知道牛顿是物理学家，但很少知道牛顿是数学家，通过对牛顿研究微积分的介绍，告诉学生牛顿想研究的是解决实际问题的物理问题，但是限于当时数学学科的理论知识，他不得不研究数学问题，从而为解决物理问题提供科学支撑，这能增强学生对数学的认同感，并且激发他们像牛顿一样产生分析科研的精神;给学生介绍微积分的另一位创始人莱布尼兹，他既是数学家又是哲学家，系统地阐述了计算机二进制计数法，还把它与中国的八卦联系起来，告诉学生莱布尼兹对任何事物都充满好奇及思考精神，竟然能将计数法与中国八卦联系起来，正是他的这种遇到问题积极思考钻研的精神才使得他获得如此高的成就。介绍完牛顿及莱布尼兹后，给学生提出希望，希望大家能像牛顿及莱布尼兹一样遇到学术上的困难要努力思考，要发扬“迎难而上”的精神，才会有科学领域的突破。通过这种方式的课堂思想政治教育，不但能达到很好的效果，同时使得枯燥的课程显得生动有趣，提高了学生的学习效率。

四、通过穿插我国的发展形势激发学生的爱国热情

在讲某些课程如微積分的定义时，告诉学生，微积分对物理学的支撑作用以及在航天领域的理论支撑作用，由此引入我国航天之父钱学森，教育学生，只有我们团结一致，热爱祖国，为祖国做贡献，祖国才能强大，人民才能过上好生活，这是与每个人息息相关的。在中华人民共和国成立初期，国家经济实力差，部分外国敌对势力入侵我国，使得人民生活在水深火热之中。在中国共产党的带领下，我们逐渐过上好生活，这些都受益于中国共产党的正确领导，受益于为祖国做贡献的伟大科学家们。目前我国已成为世界第二大经济体，同学们一定要好好学习，团结一致，掌握先进科学技术，维护祖国和人民的利益，成为我国坚强有力的接班人。所以，在课堂教学中合理融入思想教育内容是非常有必要的。

五、结语

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。祖国未来的建设者和接班人需要教师去教育，教师身上的担子很重，只有将祖国的接班人教育好了，让他们既爱国又有科研钻研精神，中国梦的实现指日可待。在大学之初是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时间节点，高等数学授课教师需要抓住这个关键时间节点给学生积极的正面思想政治的引导教育，这不但能达到为党育人、为国育才的目的，同时可以解决学生在学习中感到枯燥以及很难长时间集中注意力的问题。高等数学授课中穿插思想政治教育非常之重要及必要，但是要想做好此项工作也是非常不容易的，对教师有较高的要求，需要花时间、精力精心设计。本文仅从高等数学教学中引入思想政治教育的部分内容作了浅析，要想将这项工作做好、做扎实，还需要更多的探讨研究。

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编辑 司 楠