校园绿地景观设计

摘要：在当代教育环境不断改善的背景下，教学条件得到了更大的保障。这不仅仅体现在课堂上的多媒体信息传播工具，课堂之外的绿地植物配置和景观设计都在向“绿色校园”的方向靠拢。区别于以往简单的草地、树木形象，越来越多的校园绿地结合多层次、多角度的布局方式，为学生们营造抛开书本后轻松有趣的娱乐休闲氛围，无形之中增加了学生们学习植物知识的机会。

关键词：校园绿地;景观设计;多层次

中图分类号：TU985.12 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）12-00-02

1 基本情况

绿地是城市绿地的简称[1]，是提高绿化覆盖率[2]，改善区域环境[3]，为居民提供休息[4]游憩场所[5]的空间。国内高校校园绿地系统总体规划现在主要是人工建筑结合绿地，自然风光与人文景观呼应。校园绿地定义[6]、形式[7]、构造[8]、分布[9]、效果[10]、意义[11]，多从绿化率[12]、色彩搭配[13]、综合性[14]、氛围感[15]和实践性[16]等角度出发结合实际。

校园绿地设计之初，为了使设计整体最大限度发挥职能效用，往往会收集周边区位信息。学校是城市的一部分[17]，建设前需要了解其区位[18]、交通线[19]、学生群[20]。南京林业大学淮安校区位于江苏省淮安市清江浦区枚皋路1号，周围有淮阴工学院、江苏护理职业学院等院校。西北侧为淮安汽车客运南站，北大门处有公交站台，交通相对便利，离附近居民区距离较远。因此学校北门外侧设有草池，在外围圈也多有松树等高大木本植物围植。南京林业大学致力于培养符合社会需求的新型人才，多方面满足学生的知识需求。区别于院校，南京林业大学淮安校区校内绿植采取标语挂牌的介绍方式，方便园林、风景园林专业学生丰富专业知识以及其他专业的学生拓展知识面。

2 功能分区

由于各部分地区的校园职能不同，本文将其大致分为校门区、教学科研区、学生生活区、道路绿化区、休闲游览区和体育活动区。每座校园的绿地既要融入大环境，还要贴近小环境。在不同功能区的绿化中，植物组合既要服务于分区，也要紧贴整体。由于校园分区，绿地植物成为校园内重要的区域分割节点，不划分具体的分界线完全割裂功能区，却能明确各部分存在的意义。

2.1 校门区

校门区可以作为有效展现高校校园历史文化形象的区域、连接外界与内部的桥梁。植物配植应简洁[21]、明快[22]、大方[23]、自然[24]。对应门前瞬间人流量大的特点，校门宽度大，通过绿地隔断可以有效引导人流分支。宽阔的草地衔接灌木与道路，给人豁达之感。南京林业大学淮安校区南北门不同的地方在于南门方形草地上种植修剪成字形的常绿灌木，灌木外种有格桑花。（如图1）北门则以中央水池和龙柏、金叶女贞的灌木丛及修剪成圆球状的石楠进行层次化设计，与校门外同样形式的半圆形景观呼应，从而呈现校园的风格面貌。大门两侧则在围栏内围植乔木，弱化金属的单调性，增添生机。

2.2 教学科研区

校园植物景观设计建立在美的基础上，将校园建筑与校园植物巧妙搭配，创造出异趣横生的艺术效果。无论是在教学楼上俯瞰地面，还是在道路上平视或仰视，都有很好的视觉体验。教学楼A、B栋窗户边花叶青木与金叶女贞交错布置带来了良好的室内光线。同时，花叶青木吸附粉尘也能大大提高空气质量，为学生营造舒适的学习环境。从教学楼高处朝下可观看不远处草地上种植的多种观花乔木，如5～6月开白色花的广玉兰、春季花朵粉中泛白的紫叶李、秋季黄花满枝馨香扑鼻的桂花等等，树形优美，自然雅致。

2.3 学生生活区

作为学生活动的主要场所之一，学生生活区为学生们营造舒适轻松的氛围，提高生活软指标质量。考虑到风和食堂出入口在北侧，所以北侧外围以草地灌木为主，有利于光线照射，便利学生和职工通行。日丽食堂的出入口位于西侧和东侧，西侧出入口对面是整齐排列的灌木丛。超市门口是香樟。香樟树形宽广[25]，郁郁葱葱[26]，常绿不败[27]。入口朝南，种植香樟树在夏季有良好的遮阴效果。宿舍樓附近多八角金盘、卫矛等灌木丛，也有大片的草地柔化硬质铺装和廊架。高低错落[28]，质朴可爱[29]，四季交叠[30]更替，景色雅致多变。春季樱花烂漫，夏季蝉鸣清脆，秋季金桂飘香，冬季蜡梅满枝，岁月从容。

2.4 道路绿化区和休闲游览区

校园主干道旁列植高大乔木，如银杏、香樟等，遮阴、减噪、滞尘之外又可以体现其开阔大气。支路小径多弯线，多采用修剪成球状的海桐灌木。种植的少量杜鹃花在春季开放，紫红色花朵吸引着过路者的目光。从食堂通往教学楼的两条弯道边灌木居多，沿路种有香樟，白色矮围栏分隔道路与绿化地。食堂南侧的湖水映照着迎风拂动的垂柳，劲直的竹林虚掩木质廊架，南门北侧的大片草地，洁白的绣球荚蒾……休闲游览区形成一片独有的自然小游园。天晴时，日光微浓，柔波潋滟;天阴时，细雨朦胧，水晕荡漾。虽无碧色群山，但也足见古时一番水墨风华。（如图2）

2.5 体育活动区

在体育课堂上和课余运动时，体育活动区无疑是大家最常活动的场所。为方便体育活动的进行，体育场中间草地松软，高大乔木围植外部区域，很大程度上减弱了个体孤立感。同时，多种植常绿植物使区域空间富有生机，彰显年轻人的活力韵味。篮球场西侧是大片草地，靠学校边界围栏一侧榆树列植。榆树树干通直，绿荫较浓，遮阴和防护效果出众，是城市绿化的重要组成树种。

3 结语

在分析校园各分区绿地造景的过程中，我们不难发现，校园景观设计以草、灌、乔三种形式为基调，迎合使用人群和分区功能，最终诉求是学生和教职工能从中获得最大便利，同时愉悦身心。如果单单要求美观而忽视了最基本的用途诉求，这样的校园绿地设计显然是不合格的。

植物种植同时配以多种观花观果植物体现植物的丰富性，不再只是简单堆砌。考虑到植物生长变化过程，校园绿地植物也基本上选用美观耐寒耐旱的海桐、银杏、石楠。在变化与恒定、扩散与集中、比例与尺度中，从多姿多彩的藤本植物类型及其表现的形态获得校园绿地设计灵感，实现符合科学和美学的校园绿地植物景观设计。

参考文献：

[1] 徐若愚，许松，薛源.城市广场景观设计的艺术化表達方法研究[J].美术教育研究（上），2018（11）：75-77.

[2] 井洁，汪凡琦，祝遵崚.城市街道柔性空间景观提升研究[J].美术教育研究，2019（06）：50-51.

[3] 李丰旭，祝遵崚.“嬗变”——古典园林意境影响下现代景观的继承与发展[J].美术教育研究，2019（14）：66-67，70.

[4] 圣倩倩，何文研，刘宇阳，等.植物生理信息监测技术的研究进展[J].西部林业科学，2020，49（6）：8-15.

[5] 张丹，圣倩倩.中国古典美学思想在现代园林设计中的运用——以泰州梅园为例[J].设计，2018（22）：96-97.

[6] 圣倩倩，徐晶圆，宋敏，等.二氧化氮胁迫下38种园林植物的形态伤害指数分析[J].中南林业科技大学学报，2020，40（12）：151-158.

[7] 圣倩倩，祝遵凌.南京市7种适生彩叶植物抗二氧化氮能力研究及其应用[J].中南林业科技大学学报，2018，38（8）：81-88.

[8] 张慧会，圣倩倩，祝遵凌.江宁织造博物馆园林植物景观设计探讨[J].美术教育研究，2019（12）：68-71.

[9] 圣倩倩，戴安琪，宋敏，等.二氧化氮胁迫下两种鹅耳枥的光合生理特性变化[J].南京林业大学学报（自然科学版），2021，45（2）：10-16.

[10] 圣倩倩.风景园林植物学沉浸式课堂教学模式研究与实践[J].艺术科技，2020，33（23）：15-16.

[11] 李丰旭.编制——“环南艺”慢行系统景观规划设计[J].大众文艺，2018（20）：55-56.

[12] 高妍，孔德金，王夕倩.山地公园生态景观设计探讨[J].大众文艺，2019（19）：83-84.

[13] 郑鉴智，王夕倩.唤醒空间——南京老城南糯米巷景观再生设计[J].大众文艺，2019（14）：77-78.

[14] 钟巧红，祝遵崚.南京瞻园植物配置分析[J].美术教育研究，2019（22）：76-77.

[15] 祝孔熙，圣倩倩.舟山新木姜子幼苗在室内外生长节律的对比分析[J].中国野生植物资源，2018，37（05）：69-72.

[16] 孔德金，李丰旭.基于生态驳岸的水体植物景观设计方法探讨[J].美术教育研究，2019（16）：57-60.

[17] 黄敏，祝遵凌.城市行道树根系对道路的影响分析与再设计[J].艺术科技，2020（22）：45-46.

[18] 陶皓淼，耿植荣.浅析文化思想的繁荣对美术作品的影响[J].艺术科技，2020（21）：125-126.

[19] 张知祺，耿植荣.镇江“城市山林”景观设计的运用——以南山绿道为例[J].艺术科技，2020，33（21）：181-182.

[20] 陈晨，祝遵凌.自然元素在城市建筑艺术中的应用——以南京桦墅为例[J].设计，2018（09）：141-143.

[21] 祝遵凌.生态设计[J].设计，2018（11）：029.

[22] 鲁遥，祝遵凌.南京紫金联合立方广场景观分析与改造[J].设计，2018（10）：143-145.

[23] 祝遵凌.青铜文化在城市雕塑景观中应用研究——以安徽铜陵城市雕塑景观为例[J].设计，2019（15）：152-154.

[24] 刘明珠，祝遵凌，孔德金.枯山水在南京牛首山景观设计中的应用[J].大众文艺，2019（14）：58-59.

[25] 何融，祝遵凌.浅析生产性景观及其在城市公共空间的应用[J].大众文艺，2019（23）：69-70.

[26] 李丰旭，祝遵凌.纪念性景观空间与场所精神研究[J].大众文艺，2019（23）：93-94.

[27] 井洁，汪凡琦，祝遵崚.城市街道柔性空间景观提升研究[J].美术教育研究，2019（06）：50-51.

[28] 陈晨，祝遵凌.声景在中国传统园林景观中的应用研究[J].美术教育研究，2019（13）：91-92，95.

[29] 刘映遥，祝遵崚.商业空间设计中的色彩个性化表现[J].美术教育研究，2019（20）：60-61.

[30] 史欣冉，祝遵凌.南北山水画地域性研究[J].美术教育研究，2020（2）：54-55.

作者简介：曾康怡（2001—），女，江苏盐城人，本科在读，研究方向：园林。