论高校思想政治教育推动中华文化传承的路径

摘要：在经济全球化的时代背景下，多元文化相互融合、相互碰撞。网络信息技术也将这些文化及文化背后的价值观念传播到社会生活的各个领域。这其中有很多非主流的价值观，它们影响了高校学生，增加了思想政治教育工作开展的难度。在这样的背景下，高校要充分利用中华文化传承的功能，重视文化传承体系的建设，坚持文化育人的原则，增强思想政治教育的亲和力与实效性。本文探究高校思想政治教育推动中华文化传承的路径，希望为高校教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：高校;思想政治教育;中华文化;文化传承

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）13-0-02

0 引言

在当今的时代背景下，全球化是基本特征，同时也是未来的发展趋势。经济的全球化也推动了文化全球化的发展。党的十一届三中全会之后，我国改革开放事业正式拉开序幕。为了顺应全球化的发展趋势，我国对社会结构和经济体制进行了調整，人们在思想观念方面也经历了深刻的变革。高校是文化传承的基地，同时也是思想政治教育的重点[1]。当前，我国各级高校都将中华文化传承作为重要的教学目标，并将其融入学科教学中。在思想政治教育领域，这一教学目标的渗透具有十分重要的意义。

1 中华文化传承在高校思想政治教育中的价值

1.1 有利于高校学生核心价值观的形成

高校学生有知识、有文化、有理想，他们是国家未来建设的主力，是民族复兴繁荣的关键。在对高校学生进行教育的过程当中，要将核心价值观的形成作为目标，使他们主动将自己的知识和力量用于国家的建设，助力于民族发展。要实现这一目标，就要发挥中华文化传承的作用。中华文化经过多年的发展，蕴含着中华民族独特的精神气质和思想品格，在学生核心价值观的形成过程中发挥着不可替代的作用，可以对学生的精神进行滋养。社会主义核心价值观是国家未来发展的精神指引，是社会文化的重要构成，同时也是高校学生成长成才的重要方向，我国传统文化蕴含着先哲们对文化、对道德的认知，蕴含着深刻的思想内涵，在不同的时代背景下都展现出较强的活力。在文化的熏陶下，在校学生能够树立起正确的价值观念，能够将优秀的道德典范作为自己的目标，这对学生的就业和创业提供了指引，使他们自觉规范个人行为，从而形成良好的道德文化氛围。

1.2 有利于高校学生人文素养的提升

中华文化凝聚着我国劳动者的智慧，蕴含着中华民族的文明成果和思想精华，这为高校学生人文素养的培养和提升提供了精神财富，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。当前，我国社会正处于重要的转型期，社会文化日益复杂化，尤其是在网络媒体的推动下，文化传播机制也变得更为多样。但我国高校学生普遍存在“有知识没文化”的问题，学习成绩优异但人文素养低已经成为群体性的问题。在高校教育体系当中，人文素养强调的是学生内在的文化素养和道德品质，包含了知识、观念、信仰、意志等多种因素，展现了学生的内在品质。中华文化博大精深，蕴含着的文化具有鲜明的民族特色，这为高校学生理想的树立和灵魂的塑造提供了精神上的滋养。

1.3 有利于高校学生理想人格的构建

理想人格是人们对美好人生形象的预设，这是社会发展过程中最为推崇的人格模式。从个人的角度来说，理想人格的构建可以为个体的全面发展提供动力。在高校思想政治教育体系中，将培养学生的理想人格作为重要的目标，致力于为学生步入社会提供重要的保障。高校学生虽然已经成年，心智也变得越来越成熟，但是他们长期处于学校这一象牙塔中，社会经验较为匮乏，并没有形成稳定的价值观念，在面对各种诱惑的时候容易误入歧途。而构建理想人格，可以为学生的成长与成才提供精神支持，使他们自觉追求真善美。中华文化包含了很多优秀的文化价值，君子、圣人可以为学生提供人生指导，帮助他们形成自强不息、勇往直前的精神品格。除此之外，中华文化还蕴藏着很多关于理想人格的内容，如诚信、仁爱、孝慈等，这都会对高校学生实现观念产生重要的影响，为他们理想人格的构建提供理论上的支持。

2 高校思想政治教育推动中华文化传承的目标

2.1 促进文化理解

2018年，中国教育创新研究院提出了“21世纪核心素养5C模型”的概念，其中提出了“文化理解与传承素养”，并将该素养放在“5C模型”的首要位置。由此可见，文化理解在中华文化传承中起到了基础性的作用。基于文化理解，一方面，高校学生需要理解中国特色社会主义文化与优秀中华文化之间的关系，认识到中华文化在我国文化体系中的特殊地位，意识到这些文化象征着民族精神，反映了民族特质和民族风貌。另一方面，高校学生需要理解中华文化与马克思主义思想之间的关系，认识到马克思主义是激活文化的因子，增强了传统文化的创造性与时代性[2]。在高校思想政治教育的过程当中，要将我国传统文化和现代革命文化的内涵及其之间的内在关联性融入其中，使学生在明确中华文化价值的基础上探索文化传承的现代化路径。

2.2 开启文化自觉

文化自觉这一概念是由我国著名社会学家费孝通先生于1997年提出的。他指出，“文化自觉”指的是生活在同一文化历史圈子当中的人能够对其共同的文化产生自知之明，对文化的过去和未来形成充分的认识，进而对文化的内涵产生较强的认同感。对于中华文化的自觉，需要建立在高校学生对文化根源的找寻和文化内涵的继承上。在文化理解的基础上，高校学生能够在多元文化的背景下确立中华文化的位置，找到中华文化的价值。文化自觉指的是认知层面的文化意识状态，体现的是高校学生对文化的思考，最终呈现出来的是一种文化需求。在思想政治教育的过程中，高校需要坚持文化自觉，重视对中华文化历史与文化价值的输入，增强学生文化认知，使学生在对文化形成批判性思考的基础上开启文化自觉。

2.3 深化文化认同

文化认同是基于外在文化与自我文化冲突的背景下产生的。具体来说，文化认同指的是对某种文化的认可、接受以及实践的过程。在这个过程中，人们会按照文化形成的思想体系来实现自我身份的确认，进而融入文化同类群体中追求文化意义和自我价值。在现代化的社会背景下，中华文化正在经历文化认同危机，这种危机源于多元文化对核心文化的挑战，源于个体文化价值对整体文化价值的破坏，同时也源于传统文化价值的弱化。文化认同所体现的是同一文化背景下人们对实践活动利益的一致性追求，体现的是为了实现共同利益人们需要建立的共同理想。在实现中国梦的过程中，文化复兴就是全国人民的共同理想。在高校开展思想政治教育活动的过程中，要将文化认同作为桥梁，促进文化的传承。要在理想信念方面加强对高校学生的教育，加深学生对中华文化的认同感。

2.4 推动文化传承

在经过文化纵向积累之后，还需要实现文化的传承，从横向不断吸收先进的经验，使文化的层级由低级逐渐走向高级、由粗糙逐渐走向精细、由简单逐渐走向复杂，并在这个基础上实现文化的传承与创新。在中华文化建设的整个环节中，传承是中间环节，指的是在保持原有先进文化的基础上形成“类代际文化和谐”。具体来说，要在遵循文化发展规律的基础上促进文化的可持续发展，做到对前代文化的尊重与保护、对本代文化的创造与发展以及对后代文化的重视与创新。高校在开展思想政治教育的过程中，要将推动文化传承作为重要目标，将前代文化的精髓融入宣传与教育活动中，使更多优秀的中华文化在高校流传，促进优秀革命文化资源的传承，同时也增强思想政治课程的文化育人效果。

2.5 实现文化创新

在近代化的发展过程当中，中华文化经历了由二元对立到三元交错的发展态势。“三流合一”的文化思潮占据了主导性地位，各种综合性与创新性学派也呈现出健康的文化心态。无论是继承传统文化还是学习外来文化，都是为了创新中华文化。面对传统文化，我们需要反复学习，还要在其基础上产生新的理论，在其中融合现代化的思想。为实现文化创新的目标，高校在开展思想政治教育活动的过程中，要坚持马克思主义理论的指导，促进东西方哲学的互补。同时，还要融合我国传统文化，体现儒学思想与共产主义思想的统一，将思想政治教育的文化创新功能更好地展现出来，推动中华文化的超越式发展[3]。

3 高校思想政治教育推动中华文化传承的路径

3.1 个人层面：关注个体养成、提高文化涵养

在思想政治教育体系中，高校学生是受教育主体，在传承中华文化的过程中也要将学生作为落脚点，将学生的思想和行动作为教育成果的检验标准。首先，高校学生要增强主动学习中华文化的意识，这会对他们的文化实践产生重要的导向作用。虽然大多数高校已经将中华文化融入思想政治教育中，并渗透在学生的日常生活中，但是很多学生并没有真正地理解和运用它。为了实现中华文化传承的目标，高校学生需要端正自身的态度，树立起文化传承的使命感，更为主动和自觉地学习中华文化知识。除了在思想政治课上学习之外，还可以利用课余时间查阅相关典籍、观看相关纪录片，提高对中华文化的认知。其次，高校学生要提高自身对中华文化的运用能力，使文化真正回归生活，达到学以致用的效果。在这个过程中，大学生要坚持身体力行的原则，积极参加校内外的文化实践活动，并将中华文化中先进的思想和正确的思想观念运用到自己的实际生活中。

3.2 高校層面：全面开展教育、打造育人格局

无论是思想政治教育还是中华文化传承，高校都发挥了主导性的地位，可以为高校学生提供重要的指引。在文化教育和思政教育的过程中，高校要坚持全面性原则，打造融合育人新格局。第一，高校要对融入内容进行合理规划。中华文化包含了丰富的内容，高校要在其中选择合适的内容融入思想政治教育体系中，充分挖掘二者的契合点，丰富思想政治教材，使该课程更好地体现文化育人的功能。第二，高校要对融合的具体方式进行优化。一方面，可以在思想政治课堂上综合运用多种教学方法，充分发挥主阵地的作用实现中华文化传承的目标。教师除了要科学地运用讲授法之外，还要综合运用案例教学法、专题教学法等教学方法。另一方面，还要丰富实践教育的形式，基于校内与校外的实践体系共同强化思想政治教育的效果，还可以基于网络新媒体平台增强教育的实效性。

3.3 社会层面：强化舆论引导、建设良好环境

高校是连接学校与社会这两个教育环境的桥梁。在传承中华文化的过程中，学校要完善教育体系，社会也要承担相应的责任，通过舆论引导的方式为学生营造良好的外部环境，在潜移默化中对学生的思想和行为产生积极的影响。第一，高校要强化舆论的引导作用，相关教育机构要明确传承中华文化的态度，并对不良的思想和价值观念予以打击，对诋毁中华文化的行为进行制裁，同时净化中华文化在网络体系当中的传播路径，在全社会范围内形成尊重中华文化、热爱中华文化的良好氛围，增强学生的文化认同感。第二，还要做好中华文化的发掘、保护以及宣传工作。中华文化包含着丰富的资源，当前融入思想政治教育体系中的资源只是冰山一角。为了更好地实现二者的融合，就要对文化内涵进行发掘，组织科研工作者对中华文化进行深入研究和系统整理，赋予其教育价值。在这个基础上，还要对这些文化进行保护与宣传，利用博物馆和图书馆等公共场馆吸引高校学生接近中华文化、学习中华文化，促进文化的传播与传承。

4 结语

在多元文化相互融合、交互碰撞的背景下，中华文化正在向着综合化的方向发展，展现出多元化的文化形态，同时也产生了多元化的社会生活方式。高校学生是有独立意识、有先进思想的个体，在中华文化传承方面，他们应该发挥主观能动性，坚持“修身慎独”的原则实现个体文化养成，并在思想政治教育中提高个人的文化涵养。对于高校来说，也要通过思想政治教育的形式帮助学生形成文化认同和文化自信，为文化传承提供推动力。

参考文献：

[1] 王雨晨，包艳宇.新时代地方高校大学生文化自信培育实践研究——以河北科技师范学院为例[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2021（01）：91-93.

[2] 韩果，丁宏.近30年思想政治教育载体研究演变探析——基于中国知网和人大复印报刊资料《思想政治教育》的分析[J].山西高等学校社会科学学报，2020，32（05）：61-67.

[3] 唐景莉，韩晓萌.思想政治工作怎样接地气、入人心？——访全国政协委员、中国高等教育学会思想政治教育分会理事长刘川生[J].中国高等教育，2017（06）：12-16.

作者简介：李方（1990—），女，河南淇县人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。