立德树人 培养高素质技能人才

白绍刚

摘要：新科技发展和知识经济时代的到来对教育提出了更高的要求。教育要面对知识经济的挑战和人才的竞争，走上富民强国之路，实现中华民族的伟大复兴，必须全面提高国民的综合素质。中职教育在改革发展中必须紧扣立德树人这一根本任务，服务市场、服务当地经济社会发展，全面提升中职学生道德品质、就业能力、创业能力，将“立德树人”作为学校德育工作的中心任务，切实将育人贯穿在人才培养全过程，才能培养出符合新时代所要求的高素质劳动者和接班人。

关键词：立德树人 高素质 人才

一、凝聚共识，立德树人

近年来，传统的制造业产业不断升级更新，企业对适应当前形势发展的技能人才的需求档次也越来越高，与高职毕业生相比，中职院校的毕业生就业面临的困境及窘境尤为突出。面对入口质量低而出口要求高的越来越大的反差，我们提出了“既学技术，更学做人”的育人办学理念，创建以“做三年学徒、学三年技术、当三年兵”为主要内容的“车间？课堂？营房”工学兵三位一体人才培养模式。将“立德树人”作为学校德育根本任务，着力于大德育平台构建，遵循中等职业学校学生身心发展的规律，拓宽德育渠道，创新德育形式，探索并实施养成教育模式，有效地提升了学生的综合素质，推进了学院的工作和建设。

二、注重养成，全面实施

（一）整体联动，强化组织建设

针对学校德育机构不完善，制度不健全问题，学校牢固树立“以人为本、德育为首、质量为魂、立德树人”的发展理念，成立了以校长为第一责任人，学校党委、工会、团委、学生处等相关部门负责人参与的德育工作领导小组，实施全员参与、全程探究，全校上下整体联动，齐抓共管，构建了多渠道、全方位、立体式的德育工作格局。并创建专门负责学生行为养成教育的能力拓展及行为养成部，全面、系统地筹划、实施以行为养成教育為主要内容的德育工作，构建了多渠道、全方位、立体式的德育工作格局。

（二）搭建平台，强化基地建设

学校秉承“既学技术，更学做人”的育人办学理念，以就业为导向、以提高能力为目标、以立德树人为根本，创新了“车间？课堂？营房”工学兵三位一体人才培养模式，通过车间练技能，通过课堂打基础，通过营房强品德，将知识、技能、品德教育高度融合，搭建立德树人平台。学校设定一个校区，成立了一个专门负责学生行为养成教育的德育基地。基地设有“三区九室一厅一园”，为学生行为养成与职业素养提升训练提供了平台。

（三）德能双驱，强化队伍建设

建设以德育教师、班主任、行为养成专职教师为主体，以教官、校外德育辅导员为补充的德育工作队伍。通过企业实践、职业资格培训、骨干教师培养，学校形成了以礼仪培训师、能力拓展师、心理咨询师、职业规划师、职业指导师为主体的行为养成教育“五师”团队，承担了《“全国青少年道德培养实验基地”建设与运行模式的研究与实践》教学省级教科研成果课题研究。聘请市机关工委副主任、雷锋纪念馆名誉馆长等担任学校德育校外辅导员，重点对学生进行价值观教育。

（四）过程管理，强化制度建设

辽阳技师学院注重养成教育中的过程管理，逐步完善管理过程中的制度建设。先后出台了《学生行为养成培养方案》《学生行为养成管理细则》《行为养成规范标准“五个三”》等50余项行为养成教育管理制度和条令、条例，全面规范学生的行为养成。并将企业的“6S管理”模式与学校常规管理进行了整合，制定出教学区、生活区、活动区“6S管理”规范要求。使每一名师生都熟知相关规范，并对学生日常生活的每一个场所、每一个时点的行为表现进行量化考核，全面督促学生养成良好的行为习惯。

（五）课程创新，强化内涵建设

1.开展入学新生自信心教育

学生踏入中职学校的大门，从某种意义上来说就是被所选择的专业贴上了某种职业标签，学生们在心理上还没有做好足够的准备。针对于此，我们有目的地开设学生所学专业相关企业发展前景介绍讲座，开展爱祖国、爱家乡、爱所学专业专题演讲；开设以军事五项为内容军训课程，开设以提升学生生活自理能力为目标的烹饪制作课、礼仪规范课、形体训练课。开设能力拓展训练课程，让学生在拓展项目体验活动中感受自身对团队的价值、感受团结协作的意义、感受完成任务的欢乐与收获。学校对开展的各项活动都进行表彰，让每个学生的才华和能力都有机会得到展示褒奖，增强了新生的自信心和学习动力。

2.开展在校学生的意志品质教育

在校期间，进行准员工角色转换、员工作业习惯形成、职业能力素养提升训练。在日常管理中，发挥能力拓展训练中心的作用，集中巩固训练的成果，进行全天候、全过程的行为养成训练，并通过训练中培养品质、管理中磨炼意志、习惯中养成良好行为来培养学生精细工作的态度、吃苦耐劳的精神、团结协作的能力和服从服务的企业员工素养。

3.强化即将就业学生树立正确的就业观

就业之前，针对学生的就业恐惧心理和就业盲点，对学生进行全方位的就业知识强补。将企业人力资源专家邀请到校开展就业指导知识专题培训讲座，讲解《劳动法》《劳动合同法》等法规和有关政策，增强学生入职前的法治意识；利用学院本身师资资源优势，开设心理健康咨询、烹饪制作技术、法制案例讲解课；设立有企业人资部门参与的模拟面试考核等就业前硬性考核指标，积极引导中职学生树立正确的择业、就业、创业观。

（六）整肃校风，建设校园文化

学校以弘扬“社会主义核心价值观”为主旋律，制定并实施了校园文化建设规划，强化知礼仪、懂感恩、会协作、强技能的校园文化建设，形成了“厚德强技、开拓创新”的校风，“敬业笃学、为人师表”的教风，“崇学尚技、务实求精”的学风。

弘扬制度文化。近年来学校一方面积极完善各项管理制度，制定完善了《学生日常行为规范》《文明寝室评比制度》《学生礼仪规范三十条》等制度，规范约束学生的行为；并以每周一次的校会为平台，树立、宣传了一批引领校园风尚、体现时代精神的先进典型。

弘扬品牌文化。学校把“养成教育”作为品牌，融入到校园环境和校园文化建设中。学校自编的《纪律歌》《就业歌》《敬业歌》《荣耻歌》作为全校学生必会歌曲，在校园中广为传唱；手语舞《感恩的心》作为课间操的一项内容，每天必做。

弘扬企业文化。学校以“中集焊工班”“忠旺数控班”“凯达汽贸汽修班”“博大药品班”等冠名班为载体，引入优秀企业文化进校园，每个冠名班的教室布置都体现企业文化特点。精心设计实习场，其设备摆放、规章制度、安全警示标识、操作区域划分等都按照企业真实场景布置，实现优秀企业文化与校园文化有机交流融合。

弘扬活动文化。学校着力把学生思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中。学校每周举行次全校师生参加的升旗仪式；定期举办特色鲜明的“青春风采”系列大型活动；开展以“手工竞赛”、校园情景剧比赛、演讲比赛、知识竞赛等活动；开展“六个一”感恩教育活动，即：为父母做一顿饭，“体验”父母对我们的养育之恩；在班级做一天班主任，“体验”教师对我们的教育之恩；替同学值日一天，“体验”同学对我们的帮助之恩；参加一次社会公益活动，“体验”社会对我们的关爱之恩；参加一日军营活动，“体验”军队对我们的保卫之恩；每周参加一次升旗仪式，“体验”祖国对我们的护佑之恩，形成德技并重、人人成才的良好氛围。

三、成果显著，效果喜人

（一）学生的综合素养变化。通过养成教育，学生在环境中熏陶，在活动中感受，在实践中体会，思想面貌、精神状态和行为规范发生了明显变化。具体表现在四个增强，即自信心、上进心增强了，自律性、约束力也就增强了，文明意识、礼貌行为增强了，生活能力、自理能力增强了。学生待人处事大方得体，遇事冷静善于思考，知感恩、讲回报，做到家長满意，用人单位满意。形成了《丑小鸭也能变成白天鹅》的成功案例

（二）学生的学习状态变化。达到了三个明确，即明确了学习目的、明确了专业方向，明确了奋斗目标。学生踊跃参加养成教育中开展的“蓝领工程”、“造星活动”，学技术，练技能，蔚然成风；虚心请教，刻苦钻研，成为时尚。很多学生积极参加学校和市以上举行的各种技能大赛，都取得了很好的成绩。自2019年以来，我校学生连续三届夺得全国职业院校技能大赛车工专业金奖。形成了《冠军之路的启示》的成功案例。

（三）学生的进取精神变化。通过养成教育，经过准军事化锻炼，艰苦环境的磨砺，学生吃苦耐劳精神、团结协作精神有了明显增强。用工企业领导说，辽阳技师学院的学生综合素质好，有思想、守纪律、能吃苦、善钻研、技术掌握得快，集体荣誉感强，极富年轻人的活力。药品经营班学生王莹，在药店实习时不怕苦、不怕累，勤学好问，很快掌握了药品销售的各个环节与技巧。2011年她创建辽阳市天一大药房，现已完成市内七家连锁，销售经营业绩具佳。形成了《四阶递进，铺就技能提升之路》的成功案例。

要培养社会和企业需要的高素质技能人才，就要加强养成教育。养成教育模式的实施，极大地提高了技能人才的培养质量，也深刻地促进了学院教育教学的变革。学院探索并实施的“车间？课堂？营房”三位一体的人才培养模式、“认知实习、专业实习、岗前实习、顶岗实习”的“岗位实景，四阶递进”教学模式、“以贡献评价学校、以业绩评价教师、以质量评价学生”的多维动态评价模式，得到了国家三部委专家组的肯定和嘉许。

参考文献：

[1]何汉强，.斯康..立德树人.致力培养高素质技术技能人才[J]..中国建设教育，.2019，.No.131（03）：17-22.

[2]王波..中等职业学校”四维育德，立德树人”德育模式的探索与实践[J]..职教通讯，.2017，.000（002）：78-80.