人文素质教育在中专体育教学中的融合

步卫华

[摘           要]  在当前的中专教育教学中，体育教学属于比较重要的一项内容，在整个中专课程体系中占据不可替代的地位，因而需要有效地进行体育教学。在中专体育教学的实施中，为能够使整体教学效果得到保证，使学生的综合素质得以有效提升，需要将人文素质教育融入其中。主要针对人文素质教育在中专体育教学中的融合进行分析，从而使人文素质教育的价值充分体现出来，实现学生人文素质及体育素质的共同提升。

[关    键   词]  中专体育教学;人文素质教育;融合

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0118-02

随着当前新课程标准改革的不断发展，在中专体育教育教学中，不断需要对学生的体育进行较好的培养，并且需要对学生的人文素质进行有效培养。因此，中专体育教师需要将人文素质教育与体育教学进行有效融合，从而对学生体育素质及人文素质的培养可以实现有效结合，以满足体育教学中学生培养的目标及要求，实现学生的更好发展及成长。

一、中专体育教学中人文素质教育概述

在新时期的中专体育教学中，在对学生进行体育教学的同时，对学生实施人文素质教育已经成为重要的内容，也是必要任务。为使体育教学中的人文素质教育得以有效实施，需要把握人文素质教育内涵，具体包括以下三点。

（一）实施团队精神教育

在当前的人文素质教育中，团队精神属于十分重要的一项内容，团队精神注重的是集体，讲究团队成员之间相互协作，团队内部的每个个体都需要以团队目标的实现而努力。在中职体育教学活动的开展中，应当强调学生以集体角度为出发点，教师需要对学生积极引导，使学生可以相互帮助，积极参与到教学中，为班级目标的实现而不断努力，积极发扬集体意识及团队精神。在这一过程中，体育教师需要利用相关集体活动及相关体育竞赛，对学生的团队意识进行有效培养，使学生可以在相互合作的基础上开展相关的体育运动。

（二）实施主体意识教育

所谓主体意识指的就是个体自主意识及自强意识，作为学生个体，需要对自身所具备的作用加强认知，要具备较强自我意识，且要能够自主行动。在中专体育教学活动的实际开展中，教师需要组织学生积极参与各种体育项目，对学生的主体意识进行开发锻炼，这是因为体育运动具有特殊性，在每个学生都能够充分投入的基础上，对体育运动的乐趣充分体会，并且实现自身综合素质的有效提升。因此，在中专体育教学活动的开展中，通过对学生进行主体意识教育，可以让学生积极主动地参与到体育运动中，对其主体意识进行有效培养，对自身发展加强关注，可以帮助学生对自身不足及优势有更全面的认识，也就可以更好地改进。

（三）实施自我实现教育

就人文素质教育而言，实施自我实现教育是比较重要的内容，并且具有重要意义。自我实现就是让学生树立个人目标，并且为目标的实现而不断奋斗，在追求目标的过程中真正实现自我价值。在自我实现方面，其一项主要内容就是对自身潜力的充分挖掘、对自我存在意义及价值积极探索。在中专体育教学的实施中，教师需要为学生创造机会进行自我实现，并且实现学生潜力的充分挖掘以及自我素质增强[1-2]。

二、中专体育教学中人文素质教育的必要性及价值

依据上文关于人文素质教育内涵的阐述，在当前的中专体育教学中，实施人文素质教育具有重要的价值，并且是必要任务，其必要性及价值主要包括以下三方面。

（一）人文素质教育符合体育课程属性要求

依据当前的中专教育教学情况，在实施素质教育及培养全面发展的人才方面，体育课程属于十分重要的组成内容。所以，在当前中专体育教学中，需要使课程属性及要求全面发挥出来，对体育与文化以及运动技能与方式方法进行整合，对人文理念深入渗透。同时，体育课程教学的一个主要目的就是实现学生整体竞技能力的有效提升，这需要学生以较强人文精神为基础。所以，人文素质教育与体育课程属性及要求相符。

（二）人文素质教育符合学生发展目标

目前，中专教育在培养高素质一线人才方面担负着重要的责任，而随着社会形势的不断发展，社会也越来越需要专业素质及思想道德素质都比较高的综合型人才。所以，在当前的中专教育教学中，需要积极坚持立德树人的教育教学理念，通过对学生实施人文素质教育，促使学生实现全面发展。而体育教育在当前的素质教育中属于重要的组成部分，在促使学生实现全面发展方面具有重要的作用，在实现人文素质教育与体育教育有效融合的基础上，可以实现学生人文素质及人文精神水平的提升，这对学生今后发展具有重要的意义。

（三）人文素质教育有利于改善体育教学现状

目前，中专体育教学并未得到充分认可，学生在体育教学活动开展中的参与积极性比较弱，这对体育教学活动的开展必然会产生重要影响。而在将人文素质教育融入体育教学的基础上，可以让体育教学更加丰富，更加具有趣味性，也就可以更好地吸引学生参与到体育教学中，实现体育教学活动的有效开展，使体育教学现状真正改善[2-3]。

三、中專体育教学中人文素质教育融合的有效途径及策略

（一）转变中专体育教学理念

在当前中专体育教学的实施中，为能够使人文素质教育融合得以实现，首先就是需要转变中专体育教学理念。在当前的中专体育教学过程中，一方面，需要进一步加强人文精神培养，对体育学科中所蕴含的人文价值进行充分挖掘，如竞技精神、合作精神及人文内涵等相关内容;另一方面，在体育教学活动的开展中，应当重视人本主义理念的树立，在教学活动的开展中将学生作为主体，尽可能使学生的个性化需求得到满足。同时，在人本主义教育的实施中，还需要注意遵循学生的发展规律，因材施教，从而实现学生全面发展。此外，在当前的体育教学中，对人文素质教育的实施，具体而言体现在以下两个方面：一方面，需要在教学活动的开展中突出学生的主体地位，教师主要扮演引导者角色，鼓励并引导学生在体育教学中积极参与，且需要将具体学习内容分为不同单元依次开展，依据不同单元及具体学习目标实施科学规定，可以让学生自主决定学习进度，依据自身特点实施体育学习;另一方面，在体育教学的实施中，需要对学生基础与能力全面考虑，在此基础上对学习内容进行合理选择，并且构建合理的学习环境，运用合理的教学方法，以学生认知规律、兴趣及知识储备为出发点，从教学制度、教学模式及教学评价等方面对学生进行引导，在此基础上突出人文理念，使体育教育实践价值充分体现出来，进而实现更有效教学。

（二）制订科学、合理的教学目标

在当前的中专教育教学中，学生身体素质属于学生职业素质的重要载体，也是学生可以获得成功的一项重要条件。但是，当前很多中专院校对体育教学活动的开展都缺乏充分重视，也缺乏比较明确的教学目标，这对体育教学中人文素质的拓展会产生直接影响，也会导致体育教学实际教学不理想。因此，在当前的中专教育教学中，需要符合素质教育要求，注重体育教学的实施，对体育教育的重要性需要加强认识，通过体育教学的有效开展，对学生的终身体育理念及体育锻炼习惯进行有效培养，使学生的身体素质可以真正实现有效提升。另外，对体育教学活动的开展，还需要制订科学、合理的目标，转变传统的体育教学理念，在教学中将全面优秀人才的培养作为最终目标，全面推动学生体育素质及人文素质的有效提升，使体育教学中的人文素质教育真正实现，对学生综合素质的提升及今后更好的发展提供更有利的支持，以满足实际需求。

（三）选择科学、合理的教学内容

在当前中专体育教育教学的实施中，对人文素质教育的融合及实施，还需要注意的就是需要选择科学、合理的教学内容，这也是人文素质教育得以实现的重要基础与保障。首先，体育教师需要充分结合学校内部的实际情况，使各种优势体育项目充分展示出来，实现教学内容的进一步丰富。比如，在教学活动的开展中教师可以开展多种球类项目教学，还可以开展健美操等教学，课上及时组织开展基础教学，在此基础上通过分组方式鼓励学生选择自己比较感兴趣的一些球类运动及项目，让学生学习，这样可使教学内容的针对性及选择性有效增强，使学生的不同需求得到充分满足，实现更加理想的教学。其次，需要进一步增加人文素质教育教学内容，体育教师需要依据学生比较感兴趣的一些内容，在其中融入人文精神内容，使体育教育与人文素质教育的融合真正实现。最后，应当注意创设科学、合理的教学情境。由于人文素质教育内容相对比较抽象，需要通过创设适当的教学情境才能够使学生产生共鸣。所以，体育教师需要模拟情境，使学生对体育教学内容加强理解，对其中所蕴含的人文精神可以产生更好的体验与感受，实现学生人文素质及综合素质的有效提升。比如，在排球教学过程中，教师需要向学生进行扣球技术及要点的讲解，然而由于这一技术对身体素质具有较高的要求，有些学生存在畏难心理而缺乏積极性，在这种情况下教师可以组织学生观看排球训练及比赛视频，讲解相关技术要点，同时可以将排球精神穿插于其中，使学生对自强不息、拼搏进取的精神有更好的体会，实现有效的人文素质教育[3-4]。

四、结语

在当前的中专体育教学过程中，在需要对学生进行有效的体育知识教学的同时，还需要对学生进行人文素质教育，以实现学生的全面发展与进步。因此，作为中专体育教师，应当对人文素质教育充分把握，意识到其价值及必要性，在此基础上从各个方面入手实现人文素质教育的有效开展，从而使学生的体育素质及人文素质都可以实现有效提升。

参考文献：

[1]杨建辉.在中职《体育与健康》课程中加强人文素质教育的方法探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（18）：69-71.

[2]王德先.论中职体育教学中的人文素质教育研究[J].当代体育科技，2019，9（7）：143-144.

[3]季英.如何在中职体育教育中加强人文素质教育[J].中国农村教育，2018（22）：42.

[4]黄祖文.在高职体育教学中融入人文素质教育的策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：97.

编辑 郑晓燕