浅析初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

摘 要：现代音乐教学不同于以往的传统教学模式，注重的是对学生综合素质的培养。尤其是在乐感的培养方面，是现代音乐教学的重中之重。音乐这门学科，对当代学生而言，是较为生活化的、广泛的，所以，他们在接受音乐知识的时候是较为简单的。但在面对大量的理论知识时，由于教学条件和教学课时等因素的影响下，教师不能细致地对每一个乐理知识进行讲解指导，这样的情况非常容易导致学生接受困难，从而影响了教学效率。着重分析初中音乐教学中的乐感培养以及鉴赏教学。

关键词：初中音乐;乐感培养;鉴赏教学;分析探讨

一、利用多媒体教学，提高音乐教学的效率

多媒体教学是基于自媒体的大背景下产生的一种以网络为主要形式的教学方式。学生在进行音乐学习的时候，若出现有一个技巧点或乐理知识看不懂或者忘记了的情况，教师就可以借助视频教学，将视频回放或倒放至具体的关键步骤，根据课上的讲解，可以帮助学生更好地完成音乐课程的学习，提高学习效率。我们提到，很多的课上知识，学生是没有办法一一记住的，而利用多媒体网络教学就可以使学生更加直观、清晰地了解音乐，也能够音乐学习更具生动性，让学生对相关的知识或技巧记忆更加深刻，这也是网络教学的优点之一。教师在利用直播进行音乐课程教学的过程中，可以通过反复播放视频，让学生大致把握住基本的原理，再通过暂停式教学使学生的理解更加细致。所谓暂停式教学，就是指在视频播放的过程中，遇到的某一个关键的知识点或者是需要教师补充讲解的时候，我们可以通过随时的暂停视频来达到更好的教学效果。

例如，在学习到八年级下册的《给未来一片绿》时，要求学生能够流畅地、有感情地演绎歌曲，这就表明学生在练习歌曲的时候必须注重演唱的气息、吐字等方面，这就可以通过多媒体来进行教学。首先可以通过视频歌曲的播放，先让学生感受一下该歌曲的情感基调，多听，自然也就能够相对地对该歌曲所表达的情感意境有一定的领悟。其次，老师可以通过录制一段教学视频的方法，让学生在课下时间去有针对性的练习。比如，学生大致掌握一声部和二声部的旋律后，教师就可以让学生跟着乐谱进行歌词的演唱，再加以适当的引导，让学生的情感更加明了。最后，学生的个体差异性明显，不同的学生对不同音乐的感知力是有差别的。老师不可能照顾到每一位学生对每一个音节的学习，所以在课堂教学结束后，让学生可根据自身情况去对应地观看视频，进行这首歌曲的消化和理解。

二、丰富教学形式，将音乐课程教学生活化处理

学习音乐最重要的一点是自我对音乐的感知能力。所以，教师在进行教学的时候，应当有意识地改变传统的相对单一的教学模式，可以适当地运用创新形式的教学，音乐这门学科可以通过一段兼具音乐与画面感的视频，将学生对音乐饱满而又含蓄的感情激发出来，可以更加有利于学生对相关音乐曲目的把握。此外，教师选择生活化的音乐，建立与学生生活上的联系，使学生对音乐的理解更加贴近生活，更加容易。

例如，在学习七年级下册的《海港之夜》的鉴赏时，这是一首令人印象深刻的歌曲，苏联著名作曲家索洛維约夫·谢多伊和著名诗人邱尔庚来到海边，这时海面上的雾、月光和海水以及带着蓝色头巾的姑娘和水兵的低声话别让二人感受颇深，创作了这一首名曲。在教学中，教师就可以让学生结合生活画面去联想夜晚的海边是什么样的，结合创作背景，给学生情感上的指引，帮助学生更好地鉴赏作品。另外，此类型的歌曲的旋律、节奏和歌词的运用表达出了一种什么样的情感，这种情感的延伸是否还与其他类似的歌曲有共通之处，那在鉴赏此类型的歌曲时，我们所要掌握的关键是什么，等等，这些知识点都是可以在此引入的，帮助学生掌握音乐鉴赏的能力。

三、创设音乐情境，引入鉴赏教学

音乐鉴赏课的学习是理论与自身感知共存的，这种艺术鉴赏需要学生具备一定的艺术修养。对初中生音乐课的鉴赏学习来讲，要学会准确地去鉴赏一首曲子，关键在于老师的引导教学，学生自身通常不太具备这方面的修养。且初中生的乐理知识也不太完备，所以教师需要创新教学形式，可以给学生提供一个音乐情境，再引入鉴赏教学。创设情境时可以选择符合学生心理年龄特点的乐曲，易引起学生的共鸣。

例如，在学习《唱脸谱》时，学生通过对戏歌的学习从而感受京剧唱腔。所以，教师在针对此创设情境时，可以课前让学生感受一下《贵妃醉酒》和《北京一夜》这两首曲子的不同，从而能够让学生对传统的戏曲和现代流行歌曲有一个对比认知。然后在教学《唱脸谱》的时候，教师可以让学生准备一些制作脸谱的材料，让学生进行创作，然后根据不同的脸谱进行不同的戏曲演绎，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生进行鉴赏，让学生充分体验音乐美和艺术美的结合，培养学生良好的艺术鉴赏力。

参考文献：

[1]徐梅.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].华章，2012（21）.

[2]果淑侠.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].中国校外教育，2016（31）.

[3]黄代娟.浅谈初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].中外交流，2017（6）.

作者简介：温亚辉（1994—），女，本科，中教二级，研究方向：节奏训练，音乐鉴赏。