初中语文教学中学生自主学习能力培养策略研究

赵成红

摘 要：培养学生的自主学习能力是实施素质教育的一个重要举措，更是我国教育改革的重要内容和目标。在初中语文教学中，教师要转变传统观念，突出学生主体意识，创设恰当情景以激发学生的自主学习兴趣，使学生真正体验到学习的乐趣，使其更好地提升自主学习能力，为他们今后的语文学习和终身学习打下坚实基础。

关键词：语文教学;中学生;自主学习;提升策略

随着我国教育体制改革的不断深化，如何培养和提高中学生自主学习能力已提上日程。在初中语文教学中，自主学习不仅是新课改的核心理念，还是对语文本身的理解和把握。自主学习是指学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，使学生能够自己确定学习目标，选择适合自己的学习方法，实现预定的学习目标。

一、初中语文教学中培养自主学习能力的重要性

（一）终身学习的必然要求

自主学习是一种终身学习的意识和习惯。时代的发展更是要求每一个人都要持续不断地终身学习。初中阶段是学生自主学习能力培养的重要时期，在当前的语文课程改革下，有意识地培养他们的自主学习能力，可以促进终身学习习惯的养成。

（二）体验获取知识的乐趣，提升语文教学质量

在初中语文教学中，语文知识与日常生活联系紧密。教师在教学中充分贴近生活，不仅使学生感受到语文的趣味性，还可以激发他们的学习动力，让他们体验到获取知识的真正乐趣，进而提升语文教学质量。

二、自主学习能力培养策略

（一）转变教学观念，突出学生主体地位

著名心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”传统的初中语文教学模式是教师讲授语文知识，学生则被动地接受。正因如此，大大降低了学生学习语文的积极性与主动性。随着新课程改革的深化，教师首先要转变教学观念，充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，有意识地增强学生的学习自主性。在初中语文教学中，要留有充裕的时间预习课文，让他们有足够的空间去思考问题，进而激发学习的主动性，达到事半功倍的效果。

但需要指出的是，由于初中学生年龄较小、阅历尚浅以及个体的差异，教师需要启发和引导。教师要正确诱导，充分发挥他们的主观能动性，这样他们才能以主人翁的态度参与学习，进而合理安排时间和学习内容，达到预定的学习目标。

（二）创设适当情境进行教学

在初中语文教学中，教师要善于创设适当情境，进而营造良好、和谐、人文的学习环境，这对于培养学生的自主学习能力至关重要。因为情境教学不仅可以激发学生的参与意识和主体感受，还可以使学生自己主动去体验知识，加深理解。在初中语文教学中，教师要根据教学的需要，在潜移默化中提高中学生自主学习能力，着重激发他们的学习情绪。例如，可以利用电教媒体，使教学内容形象化、生动化，进而使学生易于理解，更好地融入課堂教学。

（三）培养学生学习兴趣

我国著名教育家孔子曾说，“知知者不如好知者，好知者不如乐知者”。这充分说明了兴趣在学习中的重要性。如果学生对学习充满兴趣和好奇，就会把学习当作一种乐趣，乐而不知疲倦。学生在学习中对接触到的新环境和新知识充满好奇，老师就要给予正确的引导，使他们对接触到的领域感兴趣，消除他们的畏惧感和陌生感。其次，教师还要善于发现学生的兴趣和潜力所在，使他们更好地提高自主学习的能力。教师要充当“伯乐”，用自己的慧眼去找寻“千里马”，培养中学生学习语文的兴趣，逐步增强学生自主探索意识，进而获得学习的快乐与充实。

（四）激励机制

激励的评价方式对培养学生自主学习是非常重要的。教师要及时发现学生在学习中存在的问题，给予有效指导，使学生增强自信心。教师还要完善奖惩机制，激发中学生学习的欲望，发掘中学生的个人兴趣并逐步引导，使中学生深切感到语文学习不再枯燥无味，想学、会学、能学、坚持学。另外，尤其要对中学生所表现出来的积极因素给予肯定，负面因素则要及时正确引导，使他们不会产生抵触情绪。

综上所述，在初中语文教学中，自主学习能力是当代中学生所必备的一种核心能力和素养。当今社会竞争日趋激烈，知识更新节奏加快，要赶上时代的步伐，教师在教学中要认真落实学生的主体地位，培养学生的自主学习意识，提升他们的自主学习能力，进而更好地为中学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]曹勇军.语文自主学习：这是一个问题[J].语文教学通讯，2012（1）：9-12.

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