基于思维导图的初中语文作文教学探讨

李洁

摘 要：初中阶段是学生学习语文知识比较重要的时期，为有效提高学生综合学习能力，就需要从教学模式创新应用方面加强重视，将思维导图的作用发挥出来，帮助学生学习作文知识，这对实现高效化的教学目标有着重要保障。

关键词：初中语文;作文教学;思维导图

新课改背景下初中语文课堂教学的要求不断提高，教师在课堂教学中就要以学生为中心创新教学方式。作文课堂中通过发挥思维导图教学方法的优势，对提升作文教学质量有着积极意义，能真正为学生学习发展打下基础。

一、初中语文作文教学中思维导图应用价值

教师在语文作文教学中要认识到学生学习的难点，结合学生素质培养的需要创新作文教学的方式，调动学生对语文作文知识学习的主动性和积极性。将思维导图作为提升语文作文教学质量的方法，能够方便学生收集写作的素材，丰富学生写作的内容，这对实现高质量的教学目标有着积极意义[1]。作文教学中，教师通过思维导图帮助学生建立丰富的素材网络知识，让学生进行自主选择，这对调动学生参与的主动性有着积极意义。思维导图的应用也能帮助学生了解文章亮点，促进学生在学习中掌握写作的方法技巧。

二、初中语文作文教学中思维导图的应用措施

初中阶段是学生学习语文知识的重要阶段，作文课堂中教师要改变传统的作文教学方式，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生对语文知识学习的兴趣，将思维导图和语文作文教学进行有机结合，这对提高作文教学质量有着积极意义。

1.应用思维导图选择写作素材

初中生在写作过程中常常会受到素材因素的影响，由于缺乏丰富的素材，学生语文作文的写作难以顺利进行，对学生综合学习的能力也会产生不利影响。新课改的教学背景下，为有效提升学生语文作文知识学习的能力，教师要注重合理化选择素材，帮助学生在写作中能够有素材可用，如此才能有助于提升学生作文知识学习的质量，对学生可持续学习发展起到促进作用[2]。写作教学中主题是多样的，不同的主题需要有相对应的素材作为参考。如在写人的作文主题导向下，教师就要注重采用思维导图，为学生收集写作的素材，如教师、学生、父母、亲戚等，不同人物关系以及故事，所表现的人物特色也不同，所以在思维导图的应用下，教师可对人物进行分类，设置相应的写作方向和素材内容启发学生，学生在这一过程中就能提高写作的动力，提升综合学习的能力。

2.思维导图提高学生想象能力

语文作文教学是难点，为能有效提升学生语文知识学习的质量，就需要在思维导图的应用方面加强重视。思维导图能够将零散的知识整合起来，也有助于开展层次化的学习活动，所以在作文教学中，教师要重视思维导图的应用价值，在谋篇布局以及促进学生想象方面发挥思维导图的优势，有助于提高学生写作的能力素质[3]。教师可通过专题训练的方式，将思维导图和学生的想象能力培养相结合，充分发挥思维导图激发促进作用，让学生在写作过程中产生动力。

例如，教师为学生开展专题写作活动的时候，可以季节为描写的内容，让学生自选角度选择自己喜欢的季节进行描述。学生在刚开始的时候不知如何下手，教师可将思维导图作为学生写作的促进动力，引导学生对季节当中的写作要点以及写作手法进行掌握，逐渐形成清晰的写作思路，让学生在写作的时候能够发挥想象力，这对提升学生写作能力能起到积极促进作用。作文写作中教师只有改变传统的写作教学方式，发挥思维导图的引导作用，让学生在思维导图的指导下进行想象，丰富写作的内容，才能够不断提高学生写作的能力素质。

3.提升学生思维导图应用能力

思维导图作为比较有效的教学工具，也能成为学生写作中的“好帮手”，提高学生对思维导图的应用能力，这是保障学生写作能力的重要举措。教师在实际课堂教学中要帮助学生明确写作的目标，运用思维导图明确写作的核心，谋篇布局，帮助学生固定写作的思路，让学生在写作的过程中能够更加有逻辑性以及精确度[4]。教师在对學生进行作文写作指导的时候，通过思维导图的方式进行修改也是提高学生写作能力的重要举措，运用思维导图让学生在修改的时候明确要点，能不断完善写作的内容。

三、结语

综上言之，作文教学过程中，为能有效提升学生作文写作的质量，就需要从教学创新方面加强重视，真正突出学生在课堂中的主体地位。通过发挥思维导图的作用，引导学生写作，让学生在思维导图的运用下进行创新写作的思维，有助于提高学生写作质量。

参考文献：

[1]薛顺芳.思维导图在初中语文作文教学中的应用研究[J].考试周刊，2020（68）：53-54.

[2]杨振凯.思维导图在初中语文作文教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2020（14）：121-122.

[3]王恒兵，熊宏峰.思维导图在初中语文作文教学中的应用[J].教育艺术，2020（6）：22.

[4]董凤君.思维导图应用于初中语文作文教学的对策[J].试题与研究，2020（17）：173.