立德树人视野下中学道德与法治课教学方法创新实践

石海燕

摘 要：中学的道德与法治课堂在思想价值观上与立德树人有着相似之处，以立德树人为中心开展道德与法治课堂更能将课堂知识传授给学生。特别是现在的学生对于道德与法治课堂并不感兴趣，以立德树人为中心，加以创新性的教学方法才能调动学生的积极性，为祖国培养优秀的接班人。

关键词：立德树人;道德与法治;教学方法

道德与法治教学在中学教学中有重要地位，特别是中学这个阶段学生思想价值观养成的时期，有必要对学生采取正确的思想培育，加强学生的思想道德培养。在立德树人的角度，培养符合社会主义核心价值观的中学生是老师的重要任务。本文以道德与法治课程为中心，深入探究和分析了如何在立德树人的角度开展道德与法治课这个问题。

一、中学道德与法治课堂中的现存问题

1.教师与学生对该课程的认知不足

道德与法治课程是中学必开的一门课程，对中学生行为有一定的约束作用，引导中学生形成正确的价值观和人生观。教师在课堂中正确地开展道德与法治课能有效地帮助中学生形成符合时代背景的思想观念。但由于侧重点不同，许多学校的老师和学生对该门课程不够重视，导致该课程不能顺利完成目标。问题是不只是学生的认识不够充分，就连老师也以应试教育的文化课为中心，忽略该课程在中学阶段的教育意义，多数老师只是按照书本内容进行简单的教学，应付编写教案，没有将内容进行展开和进一步深入挖掘。

2.学生没有学习的积极性

许多中学生对于道德与法治课堂的学习积极性不高，存在上课做其他作业、走神或者其他情况，造成这种学习态度散漫的一个重要原因就是该课程在中考考试中所占比例较低，甚至不纳入考试中。在这种背景下，学生提不起学习的兴趣，难以自觉地学习法治课外知识。此外，教师由于没有接受先进的思想道德、法治等专业知识的培训，上课内容浅显刻板，不能将所学内容与学生的生活实际相结合，难以调动学生的学习积极性。学生和老师都不重视该门课程，导致学生的学习积极性不高，因此需要从两个角度全面考虑这个问题。

二、在立德树人的角度下创新中学道德与法治教学课堂

立德树人是我党十八大中提出的一项教育任务，具有深刻的意义。从字面上讲，立德就是要求教育者自身的道德品行要扎实，树人是指以学生为本，重在因材施教。立德树人在教学上要求老师通过基础理论和实践有机结合的方式发展学生的优良品质，是目前我国教育的重要内容之一。

1.教师要明确立德树人与中学道德与法治课堂的关联

立德树人与道德与法治课堂有密切的关联，两者都是以社会主义核心价值观为中心，弘扬我国的优良传统文化。立德树人和道德与法治两者都是对学生道德品行的提升，致力于为国家培养出合格的未来接班人。道德与法治课堂的教学重点在于净化学生的心灵，使学生有先进的思想和道德品质，而立德树人则是对如何培养学生、怎样培养学生提出了具體的问题。因此，教师在道德与法治课堂中要把握好立德树人与该门课程的一致性，深入贯彻落实这项根本任务。

2.以问题为中心开展道德与法治课堂活动

要想顺利地开展道德与法治课堂活动，重要的一点就是根据教学内容设计合适的教学方案，在这方面，教师可将生活中的问题作为中心，开展教学活动。例如，以诚信为主题，教师可提出借钱不还的问题，让每个学生深入探讨这种行为是否具有诚信，或者是答应别人的事情却做不到等，生活中的例子非常多，教师需要认真探讨，认真发现。此外，教师还可以根据教材让学生举例分析，调动学生的学习积极性，使学生能够将生活中的问题与教材知识相结合，打造以学生为本的课堂。

3.以生活为中心开展道德与法治课堂活动

生活中有许多问题都涉及道德与法治的问题，教师可以以生活中的话题为课堂中心，让学生在实践生活中发现有哪些真实的德育问题。例如，人都是有情绪的，那么我们每天的情绪变化是什么样的呢？对于同学或其他造成什么样的影响？这种问题就值得学生去深入探讨与分析。学生可以借助这样的问题去总结发现，从生活中的问题入手，强化学生在生活中的行为印象，使学生在生活中逐渐养成优良品质和行为习惯。此外，老师在课堂上可以带着学生反思自己是否有不好的道德行为，并引导学生加以改正，做到真正以学生为本，提升学生的道德品质。

道德与法治课程是中学开展的课程之一，但许多学校的老师和学生对此并不重视，学生没有学习的积极性，老师也没有足够的教学经验，教学内容古板无趣。而在立德树人的角度下，教师可以在生活中发展学生的德育思想，从问题出发，深入探究学生接触的生活问题，激发学生的学习积极性。这就要求教师需要有充足的教学经验，能够将生活中的德育知识和道德与法治的内容深度结合，为祖国培养出优秀的共产主义接班人。

参考文献：

[1]范伟学.立足学生年龄特点，发挥道德与法治德育教育作用[A].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会，2021：3.

[2]林情华.立德树人视野下中学道德与法治教学的问题与改进[J].福建教育学院学报，2019，20（11）：61-62，68.

[3]王春梅.“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略[J].教育观察，2020，9（23）：75-76.

注：本文系临夏州教育科学“十三五”规划2020年度课题“生活化教学法在初中政治课堂中的应用研究”（课题立项号：LX[2020]GH215）研究成果之一。