借微课让初中英语课堂“活”起来

陈洁

摘 要：在初中教育时期，英语是一门非常重要的语言课程，想要显著提升初中英语教学效率，必须采取科学创新的教学手段。微课不仅是一种新型教学措施，也可以满足新时期初中生多样化的英语学习需求，非常适用于英语课堂教学。基于此，教师应该将初中英语课程与微课有机整合，积极开发利用信息技术和信息资源，为学生设计趣味化的微课，从而调动学生的英语学习积极性，借微课让初中英语课堂活起来。

关键词：微课;初中英语课堂;活起来

随着我国新课改工作的深入，教师在初中英语教学中也为学生大力开辟更宽广的学习空间，微课教学备受推崇。微课不仅是一种创新的教学手段，其内容的丰富性、多样性和趣味性也能有效激活课堂氛围，十分契合当前的“互联网+”教学背景。基于此，教师应该明确微课教学的卓越效用，在初中英语课堂中积极应用微课教学，以期激发学生的自主学习意识，提高英语教学质量，下面我们就针对具体的应用策略展开简单探讨。

一、精心设计微课，激发学生的英语学习兴趣

众所周知，初中生接受系统化英语教育的时间不长，对于英语知识的学习态度大多是兴趣使然。兴趣不仅关乎学生的课堂参与度，也是学生产生主动学习行为的前提条件。但是，从以往的初中英语课堂教学来看，很多教师忽略了激趣的重要性，采取的教学手段过于单一和落后，不仅无法点燃学生的英语学习热情，而且导致英语课堂教学效率止步不前。微课是一种创新的教学手段，能满足初中生的趣味化学习需求，应用微课教学是激发学生学习兴趣的主要途径。基于此，在新时期的初中英语课堂教学中，教师应该夯实以学生为本的教学理念，充分考虑初中生的英语水平和心理需求，根据具体的课程内容精心设计微课，一方面可以有效激发学生的英语学习兴趣，为英语课堂教学开一个好头，另一方面也能为英语课堂增添更多智慧因子，从而借微课让初中英语课堂活起来[1]。例如，在教材“Can you come to my party”一课中，教师可以在优渥的互联网资源中搜集一些有关西方交际礼仪的图片、视频、文本资料，结合教材内容制作成微课，在新课导入环节向学生展示，不但可以使学生对新课内容产生浓厚的探索兴趣，也能拓展学生的国际文化视野，还能使学生对课文语境形成更透彻的认知，从而体现微课对英语课堂气氛的活跃作用以及对教学质量的提升作用。

二、借助微课的教学功能，提高学生的英语学习效率

纵观我国初中英语课堂的教学现状，不仅教学效果差强人意，学生的英语学习效率也一直无法获得突破性的进展。追根溯源，主要是教师采用的教学手段缺乏科学性与创新性，不但导致英语课堂教学趋向片面化发展，也会固化学生的英语思维，难以带给学生新鲜的课堂学习体验，进而降低学生的英语学习效率。微课具有多样化的教学功能，不仅可以集中学生的课堂注意力，也能将生涩的英语知识直观形象地呈现给学生，从而深化学生对课程重难点的记忆和理解。基于此，教师应该立足“互联网+”教学背景，在初中英语课堂教学中积极借助微课教学，一方面可以开发学生的自主学习意识，另一方面也能大幅度提升学生的英语学习效率[2]。例如，在教学“Good morning！”一课时，教师就可以借助微课的知识梳理和归纳总结功能，将本课的重点词汇、语法容纳到一个5～10分钟的微课中，同时辅以相应的对话材料和对话训练，加深学生对“be”动词的理解和应用，不仅可以帮助学生迅速明确课程重点，也能引导学生习得科学的英语学习方法，从而提升学生的英语学习效率，彰显微课教学的优越功能。

三、开发微课的丰富形式，活跃枯燥的英语课堂气氛

在以往的初中英语课堂教学中，很多教师还在沿用陈旧的填鸭式教学法，不仅会导致课堂氛围沉闷无趣，甚至会使学生对英语课程产生抵触情绪，进一步固化学生的自主学习意识和英语学习思维，严重影响学生英语核心素养的形成和发展。微课教学最大的优势就是不同形式的资源，不论是英语阅读教学，还是听、说训练，微课都能将教学内容以图片、视频、音频等形式呈现出来，从而为英语课堂注入更多活力。基于此，在新时期的初中英语课堂教学中，教师应该摒弃落后的教学方法，大力开发微课的形式，增强英语课堂的趣味性，一方面活跃课堂气氛，另一方面也能拓展学生的学习思维，促使学生更加积极主动地参与课堂学习[3]。例如，在教学“What did you do last weekend”一课中，很多学生对口语训练的参与兴趣都比较低，面对这种不良情况，教师就可以播放事先准备好的微课，为学生展示一些常见的课余活动场景，既可以活跃课堂气氛，也能启发学生对祈使句用法和情态动词用法的对话产生灵感，从而显著提高學生的口语交际能力和语法运用能力。

总而言之，应用微课教学不仅可以让初中英语课堂活起来，也是互联网+背景下初中英语教育必然的改革趋势。因此，教师应该秉持与时俱进、开拓创新的教学精神，积极为学生探求多元化的微课学习途径，多角度深化学生的课堂主体地位，多层面培育学生的自主学习能力，从而助推学生英语核心素养的和谐发展。

参考文献：

[1]马永翔.微课在初中英语教学中的应用分析[J].考试周刊，2021（12）：103-104.

[2]陈兴家.初中英语教学中的微课应用实践探究[J].中学生英语，2021（8）：162-163.

[3]孟完刚.关于微课在初中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2021（6）：124.

注：本文系定西市教育科学“十三五”规划2020年度课题“用微课点亮初中英语课堂”（课题立项号DX[2020]GHB250）的研究成果。