浅谈项目教学法在中职机械设计教学中的应用

段信刚

[摘           要]  从国内教育教学的现状来看，应试教育在很多学校中依然大行其道，教师组织课堂教学关注的重点是知识传授，而实践应用的受重视程度是非常低的。导致此种现象存在的原因是学校拥有的硬件设施并不能够满足需要，而且秉持的教学思想较为陈旧。从中职学校的角度来说，传统教学模式带来的影响是较大的，对教学质量的提升产生了限制。现阶段，我国的经济呈现出较快的发展趋势，社会对技能型人才的需求持续增加，而且人才质量方面的要求也大幅提高，如果教学方式未能改变的话，中职学校就难以跟上社会前行的脚步。中职机械专业教学中常用的方法是项目教学法，此种方法是将传统方法的优势予以充分发挥，并将其和更为先进的方法进行结合，如此可以使中职学生拥有的实践能力得到提升，进而使中职机械设计教学的整体质量达到既定要求。

[关    键   词]  项目教学法;中职;机械设计教学;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0120-02

中职机械设计专业的教学依然采用的是传统教学方式，教学围绕考试展开，教师关注的重点是理论知识的讲解，实践课程则并未得到应有的重视，而这就使理论、实践出现脱节的现象，学生参与学习的意愿也较为低下，教学的整体质量自然就无法保证。在现代社会中，就业难度较大，如果中职学校未能对教学方式进行革新，必然会对自身的发展产生束缚，学校一定要通过有效途径来做好实践能力的培养工作，如此方可保证社会需要得到切实满足。在此背景下，项目教学法开始得到应用，并取得了良好的效果。项目教学法将理论教学、具体项目切实整合起来，促使学生切实完成项目任务，进而使自身拥有的实践能力大幅提升。此种方法的普遍应用使中职学校的教育教学工作能够有序展开，质量得到切实保证。

一、项目教学法概述

项目教学法即围绕特定的项目展开教学，突出学生的主体地位，引导学生自主处理某个项目，收集所需的信息，完成方案的设计，保证项目能够有序实施，进而展开客观的评价，如此可以使学生掌握相关的理论知识，增强实践能力。对中职机械设计专业予以分析可知，其呈现出明显的系统性、专业性，因而在展开教学时必须要依据实际需要选择最为合适的教学方法，在此背景下，项目教学法应运而生。从机械设计专业教学来说，将项目教学法予以有效应用可以使相关学科的专业知识在项目中呈现出来，学生在对问题予以解决时必须要对这些知识熟练应用，这样就可使学习的自主性大幅提高，思考能力也会得到增强。将理论教学、实践项目切实结合起来，可以保证教学效率大幅提升，学生将来能够胜任岗位工作。[1]

二、项目教学法在中职机械设计教学中应用的现状

我们国家正在稳步推进新课改工作，这为学校教育教学工作指明了方向，使学校教学能够紧跟社会前行的脚步，并使素质教育目标切实达成。对于中职学校而言，必须要对新课改予以重点关注，在此基础上针对教学方法进行革新，将项目教学法予以有效运用。在展开中职机械设计专业教学时，通过项目教学法可以使得相关的理论知识和实践应用实现有机整合，促使学生产生更为浓厚的学习兴趣，进而以最佳状态投入学习中，这样一来，学生的实践能力就会得到提升，整体素质也会大幅提高，教学有效性自然就能够予以保证。可以这样说，项目教学法在中职学校获得了大家的普遍认可。当然，在社会发展脚步持续加快之际，对中职学校提出的要求也更高，然而机械专业教学的效率是较低的，部分教师拥有的教学经验较少，思维也局限在较为狭小的空间中，这就使得教学方法的革新工作裹足不前。另外，中职机械专业所使用的教材并未统一，而且内容更新速度较快，这对教学产生的影响也非常大。在組织教学的过程中，虽然项目教学法得到了应用，然而其作用却并未充分展现出来，若想使这种情况能够切实改变，相关人员必须针对此种方法展开深入探析，将细节予以明确，并依据专业特点来对教学方式进行适当改变，使存在的问题能够消除，并要做好创新工作，这样方可使项目教学法能够得到充分运用。[2]

三、项目教学法在中职机械设计教学中的应用

（一）确定项目教学的主要任务

中职学校的教师在对项目教学法予以实际应用时，一定要保证学生在课堂中的主体地位凸显出来，而教师则要做好引导工作。教师必须要明白，此种方法是将学生作为核心，教师要依据教学内容、学生情况来进行适当的组织、引领。对任务项目进行确定前应该要通过有效途径了解学生的知识基础、学习能力等，在此基础上制订出完善的训练计划，确保计划富有层次性、针对性，确保学生能够主动参与到项目学习中。比如，在引导学生对减速器直齿圆柱齿轮这个项目进行设计时，应该要完成好参数方程的教学，在学生对齿轮的几何尺寸、渐开线参数等有清晰认知后再完成相关的设计工作，进而利用专业软件建成模型。此种学习方式呈现出渐进性，学生在完成项目学习的过程中不会遭遇太大的难题，能够顺利完成学习任务，学习效果也是较为理想的。项目实施过程中还要培养学生的问题意识，能够针对问题展开深入分析，进而寻找到解决之策，如此可以使学生对专业知识的理解更为深刻，实践应用能力也能够大幅提升。

（二）项目确定

对项目教学法予以实际应用的过程中，项目确定尤为关键，这是保证教学有序展开的基础所在。为了使项目确定更为合理，教师应该对教学内容进行深入剖析，并了解具体的学情，这样方可保证确定的项目是否是最为合适的。从教师的角度来说，课程内容一定要熟知，同时应拥有较强的实践能力，选择的项目除了要具有可行性，而且操控性也应该达到要求。对项目予以确定时，要保证其难易适中，并满足学生的内在需要，这样方可使得学生的参与意愿更为积极。比如，在引导学生完成机械制图项目时，先要让学生对机械制图、计算机绘图有切实的了解，在此基础上确定项目，这样一来，学生在完成计算机绘图的过程中就能够对机械制图知识予以应用，其兴趣能够长时间维持，更为重要的是，学生能够对机械制图的相关理论有切实的了解，并熟练使用计算机绘图软件。[3]

（三）采用多元化教学手段开展项目教学

展开机械设计专业教学的过程中，对项目教学法要予以有效应用，先要完成理论教学工作，继而展开实践操作，这样可以使学生拥有的实践能力大幅提升。为了使学生能够获得良好的实践机会，中职学校应该和相关企业形成良好的合作关系，当学生掌握理论知识后可以进入企业中展开生产实践。中职学校必须要对实习基地的建设工作予以重点关注，对校外企业拥有的资源充分利用，帮助学生提高自身的实践能力。学校如果拥有硬件条件的话，可建立起实训室、实验室，这样在展开项目化教学的过程中教学设施方面的需求就能得到满足。比方说，对减速器直齿圆柱齿轮进行设计时，学生只需要在实训基地中就能够完成尺寸测量工作，并将设计参数予以确定。另外在现场中可以针对齿轮力学的相关要素进行指导，这样学生就能够对设计中存在的问题有切实的了解，并予以改进。在校内实训基地展开项目教学工作，可以将理论教学、实践教学切实结合起来，这样可以使学生拥有的机械设计能力切实增强。

（四）项目评价

在对项目教学法予以实际应用时，项目评价这个环节也是不可忽视的，通过评价能够对学习效果有切实的了解，并将教学中出现的各种问题进行梳理，这样就可完成改进工作，之后的项目教学就能够避免同类问题的出现。一般来说，项目评价可用的方式主要有两种，即学生自评、师生互评，将这两种方式联合使用可以使评价更为全面、客观。比如，在展开机械制图、计算机绘图项目教学时，教师应该要对项目实施中出现的各类问题展开细致的点评，促使学生展开自我反思，这样在接下来的教学中就可确保相似问题不会出现。当然，学生也可针对教师的教学行为提出意见，而这就可使教师对自身存在的问题有清晰的认知，进而依据学生的实际需要对教学进行适当调整，如此就可使得教学工作有效展开，教学质量得到切实保证。[4]

综上所述，项目教学法主要是在教师熟练掌握应用技能的基础之上，开展的增强学生自主学习能力的教学方法。项目教学法以学生为主体，意在激发学生的创造性、自主性、合作性、实践性，让学生具备丰富的动手能力，真正体会到机械设计的魅力，在实践中掌握理论，最终能够学以致用，找到满意的工作。在项目教学法的应用方面，要做到一切从学生的实际出发，合理选择项目，做好教学项目的控制工作，这样才能最大限度地发挥项目教学法的作用，而不至于流于形式。总之，项目教学法的普及和运用是一项长期系统的工程，应该循序渐进，逐步提高中职学生的实践能力，为社会提供优秀的专业技术人才。

参考文献：

[1]马云良.项目教学法在中职机械专业教学中的应用研究[J].成才之路，2016（20）：48.

[2]李進.项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用探究[J].工业设计，2015（5）：143-144.

[3]王成彬.中职机械专业教学中项目教学法的应用研究[J].企业导报，2014（3）：170，172.

[4]魏倩.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].科技风，2013（22）：207.

编辑 张 俐