技能大赛促进多轴数控加工专业师资队伍建设

刁文海

[摘           要]  多轴数控加工专业是全国技工院校专业目录（2018年修订）新增设的专业。针对该专业建设过程和现状，从师资队伍建设进行了总结。通过鼓励专任教师本人或指导学生积极参加各级别与本专业相关的技能大赛项目，有效地促进了教师教育理念的转变、教师专业能力的提升和本专业的“一体化双师型”师资队伍的建设。在对大赛成果的转化过程中，教师开发符合本专业核心课程的实用性教材或教学项目，进而锻炼提升教师的教研水平，同时也夯实了专业基础内涵。

[关    键   词]  技能大赛;专业技能;师资队伍;“一体化双师型”教师

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0184-02

一、研究背景

当前我国正在建设人才强国，处于制造大国向制造强国转变的关键时期，技术变革和社会变革带来大量复合型人才需求，专业技术人才的操作性、实践性需求愈发重要。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才”。各级政府职能部门对技能大赛高度重视，积极举办职业技能大赛，充分贯彻技能强国，为培养高技能人才提供强有力的保障。

二、多轴数控加工专业技工学校师资现状

制造业是中国经济发展的根本，多轴数控加工专业主要面向高端精密制造产业、汽车制造业、航空航天等领域培养人才。据相关调研数据显示，该专业的老师大部分源自原数控加工专业的师资为主，而且部分老师“偏科”严重，偏向普通加工、数控车工、数控铣工的各占不同比例，使真正会多轴数控机床操作、多轴数控编程的“一体化双师型”师资较为缺乏，所以这也对该专业的师资提出了新要求。

传统的专业技术、技能人才培养模式逐渐不能满足用人单位和社会需求，也与国家人才强国、人才引领发展、中国制造2025等战略不相符。技能大赛考核内容源于企业生产项目，一方面代表着行业、企业生产的新要求、新方向，另一方面引领着学校的教学改革方向。因此，要把学生培养成适应经济发展的创新型高技能人才，最关键的是专业师资队伍的建设。

三、技能大赛对多轴数控加工专业师资队伍建设的促进

（一）促进教师教育理念的转变

习近平总书记向第一届全国职业技能大赛致贺信，站在新時代党和国家事业发展全局高度，充分肯定了技能人才在经济社会发展中的重要地位和作用，深刻阐明了职业技能大赛的功能定位和发展方向，对大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，加强技能人才队伍建设提出明确要求。李克强总理作出批示，对加快技能人才培养，壮大技能人才、大国工匠队伍，营造技能人才发展社会氛围提出了明确要求。

近年来，国家对参加世界技能大赛等各级各类职业大赛的获奖选手和指导老师给予重奖及荣誉，引起了社会的热烈反响，让社会重新认识技工教育，了解技工院校的先进办学成果，为行业、企业培养了一大批所需的技能型人才，更让技工教育一线教师感受到了国家对技工教育的高度重视。

这一系列的举措促进了教师更新职业教育教学观念，重新审视职业教育价值理念，树立现代职业教育理念，推行工学结合一体化教学的教学理念。以积极参加新技术、新工艺、先进的教学模式的研究学习，积极参与技能大赛、技能培训等工作来化解新时代的“危机感”，与时俱进，转变满足于现状的、传统的知识技能传授给学生的状态。这种教育教学理念的根本性转变，源自教师成长的内驱力，使教师专业能力的提升效果更佳、更务实。

（二）促进教师专业能力的提高

1.促进教师专业知识的提高

“理论指导实践”，熟练的操作技能是建立在扎实的专业知识基础之上的。目前，技能大赛理论知识模块通过两种形式进行考核，一是独立占比总分20%的理论模块知识大赛;二是以世赛项目为主的将理论知识融入实操技能大赛过程中进行考核。无论哪种形式，都对参赛选手的专业知识水平进行了综合的考核和评价。特别是第一种形式，理论考核以本工种的专业知识为主，融合时政、职业素养、新技术、新工艺等知识点，对参赛者的专业知识要求极高，不仅综合要掌握专业基础理论知识，还要关注行业最新的技术动态。如前七届全国数控技能大赛的理论知识大赛部分的主观题，需要参赛者除掌握必备的专业理论基础知识，还考核了新材料、新工艺、新技术和实践过程中出现问题的解决方法的描述等。这必须要求参赛者拓宽专业领域知识，关注专业技能知识的发展和职业领域的最新技术变化。

2.促进教师专业技能的提高

“技能大赛直接是赛学生，间接是赛老师”。技能大赛各项目实践能力考点中融入了行业发展的最新技术，反映了企业对学生职业技能的最新要求。从历年大赛情况来看，大赛设备更新速度非常快，势必会加快补充一些代表行业最先进的教学设备到一线教学资源中。这些先进设备的投入，对相关专业的教师既带来机遇，又带来挑战。如每两年一次的全国数控技能大赛加工中心操作调整工（五轴联动加工技术）项目比赛的设备每届都会有行业代表的新设备、新的CAM软件等加入，又如粤港澳大湾区高端精密制造（五轴联动加工技术）技能大赛等使用的设备大部分是技工院校教学设备中缺乏的。这种硬件设备的快速更新主要来源于相关专业的技术进步速度，所以教师必须主动拥抱新技能，快速提升自己的专业技能水平，以适应技术的快速更新，突破自身的知识束缚，并借助有效的教学方法指导学生掌握新技能，指导出高水平的大赛选手和培养高技能人才。