提高计算机课堂教学效率的探索

王大鹏

[摘           要]  中职计算机教学中，学生基础差、学习主动性弱，影响了课堂的教学质量。如何提高课堂教学质量是摆在计算机教师面前的第一要务。教师应在教学中建立良好的第一印象的前提下，采用案例和任务驱动方法，结合微课视频的教学方式，从而提高中职计算机课堂教学的效率。

[关    键   词]  中职;计算机;第一印象;案例;任务驱动;微课视频

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0144-02

中职学生一般富有个性，缺乏耐性，学习主动性弱，意志力弱，依赖心理强，存在旷课、上课睡觉等现象。另外，网络时代的到来，严重冲击着课堂教学，学生课堂上玩手机（用手机上网、看电影、看小说、玩游戏等）的现象防不胜防。因此，调动学生学习的积极性，提高课堂的教学实效性迫在眉睫。根据近几年的教学摸索，略做如下小结。

一、建立良好第一印象，创设和谐课堂

第一印象是学生对老师初次的、比较深刻和清晰的直观感觉，它不仅是学生第一次课堂的印象，还是开学后一段时间内课堂内外的印象，它能长时间地停留在学生的心目中，因此建立良好的第一印象显得尤为重要。

（一）让学生对任教的教师有良好的第一印象

好的第一印象，不一定能让学生马上喜欢你的课堂，但首先要做到的是让学生不排斥你的课堂，否则以后的课程可能很难进行。良好的第一印象可以是幽默型，可以是和蔼可亲型，也可以是渊博知识型等。建立良好的第一印象可以因教师的个人特点、教育风格等教师自身因素或课程因素的不同而采用不同的方法，但无论哪种类型都应让学生“怕”你、“敬”你、“服”你。如何做到让学生“怕”你、“敬”你、“服”你？

首先，记住任教班级学生的姓名、了解个性特点，抓好开学前几次课的课堂纪律，让学生“怕”你三分。知己知彼，百战百胜，教师必须在开学的前几次课认识全班的学生，快速记住他们的姓名（快速记忆学生姓名方法很多，比如课前课后点名、查阅入学的照片等），一方面能更快了解学生特点，另一方面有利于强调课堂纪律时，对犯错的学生能直接点名批评教育（要注意批评“度”的掌握），因为直接点名，更能触动学生的内心，学生会在一定程度上收敛自己的行为。另外，开学的前几次课，学生对教师个人特点还比较陌生，学生对教师的行为存在试探性，学生的内心对教师仍然有一定的畏惧感，因此，教师应把握好这段时间，树立自己的威信，强化课堂纪律，让学生“怕”你三分。只有让学生“怕”你，他们才不会在课堂上肆意妄为，为专心听课、提高课堂效率奠定基础。

其次，做学生的“知心朋友”，平等对待学生，宽容学生，不侮辱学生，尊重和信任学生，让学生“敬”你三分。人的情感来源于交流，要做学生的“知心朋友”，必须要经常性深入学生中，尽可能与他们打成一片，与他们交心。通过沟通交流，及时掌握学生的思想动态，同时知道他们要学什么、什么样的教学方法他们可以接受、什么样的方法不能接受、目前教学中存在什么样的问题等，以便我们及时调整教学进度、方法等，更好地满足学生的需要，有助于教学相长。另外，每一位学生都是一个独立的个体，都有自己的思想，而且都有表达的权利。中职学生情绪波动大，情况比较复杂，教师在教学中要注意观察班级中每个学生的情绪，不要压制学生不满的情绪，不要在课堂上当众激怒学生，应在课后单独和学生交流，让学生陈述自己的想法。教师认真聆听，在适当时机给予建议，把他们的某些不成熟的思想转变为与课堂相协调的和谐因素，从而让学生从“怕”你向“敬”你转变，进而提高课堂效率。

最后，用“渊博”的知识折“服”学生。渊博的知识、专业的课程指导，学生自然佩服你。当然，学有专长，這里我不是要求所有科任教师都才华横溢、博古通今。我所指的“渊博”：一是充分备教材。对讲授的内容要了然于胸，操作要十分娴熟。建议课前对讲授的操作步骤反复操练，不能觉得因操作步骤简单不愿意练习操作，以防止课堂的短暂失忆，忘记操作步骤或操作命令的位置，使学生认为教师水平不足。二是充分备学生。根据教学经验，预计学生操作过程中会出现哪些问题，必要时设计些“小乐趣”陷阱让学生掉进坑里，加深印象的同时激发学生的探索兴趣，提高课堂实效。

（二）让学生对所学的课程有良好的第一印象

计算机课程有独具魅力的精彩内容，教师应该先展示该课程的重要作用，通过计算机课程的神奇魅力，激发学生学习的兴趣。比如对于Photoshop软件教学，刚接触这门课第一节课时，不要急于给学生教授如何使用Photoshop，而是通过以下两种方式激发学生对该课程的兴趣。方案一：拿出提前做好的作品或是历届学生优秀作品让他们有直观的感受。从图片的构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完全有能力完成Photoshop的学习，并且也能进行一些复杂的图像设计处理。方案二：从生活中拍摄图片素材进行图像处理，展示Photoshop的神奇魅力，吸引学生的兴趣。如：如何去除红眼、去除路人甲、快速去除大肚腩等。

（三）让学生对初学单元有良好的第一印象

深入研究教材的知识点及相互的联系，以人为本，探索教学方法，既遵循教材又不死守教材。每一门课程的单元知识点并不都能吸引学生的兴趣，因此在讲授单元的知识点时，不一定要从头到尾讲授，应该在每单元开始讲授时，先挑选一些有趣、有用的案例结合知识点进行讲授，让学生对本单元建立良好的第一印象。例如进行计算机基础电子表格处理软件（Excel 2010）教学时，就不一定要从“专题一 认识Excel 2010”开始讲授，可以从“专题四 数据的计算”开始，让学生感受常用函数的神奇功能，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。