开放性实验室在基础医学实验中的应用分析

林燕棉 潘虹 伍绍航 刘子忱 农高惠 周斌

[摘           要]  研究针对目前我校基础医学实验室的特点及发展现状，探讨开放性实验室在基础医学实验中应用的可行性，提出自主学习与开放性实验室相结合的全新应用模式，从而有效提升教学质量。

[关    键   词]  开放性实验室;基础医学;实践;应用分析

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0048-02

随着国民经济的快速发展和社会进步，对高水平创新人才需求日益增长，对创新精神和实践能力要求也越来越高，实践教育在发展创新精神方面发挥着独特和不可替代的作用[1]。开放性实验室是一个学习平台，能使医学生进行独立学习及实践。我校作为国家综合地方机构类职业院校，在软硬件等方面均无法与专业研究型院校相比，而在开放性实验室教育模式上，也不能按照高校制度照搬[2]，须找到适合该机构具体情况和教育特点的自由经营模式。因此，本研究报告主要分析我校基础医学实验室对学生开放现状，结合中职学生的学习特点和实际需要，探索在基础医学实验中应用开放性实验室的价值和作用。

一、当前技术医学实验室现状及必要性

（一）现状

实验教学在医学职业教育中有着举足轻重的作用，而实验室是进行理论实践的基地。现阶段，单靠普通的教学实验模式早已无法满足当今教学要求[3]。所以许多高校都先后建立了开放性教学实验室迎合发展需要。如今，开放性实验室模式在职业学院中已成效显著，但是在中等医学职业教育中尚未完全普及，同时存在开放模式和开放时间的差异。

（二）必要性

1.开放性实验室作为职业学院实验室改革发展的主要趋势，可提高学生的学习动力，培养和增强学生的独立学习能力。根据学校对本校医学生调查，90%以上学生希望通过实验活动帮助他们更好地理解医学理论和加强实验技能。方彭华[4]等人调查显示：在中等医学职业学校中，大部分学生需要实验操作，提升自我医学理论知识、动手能力和理解能力。但是有将近一半以上学生却想要利用课余时间来进行实验学习，增强综合能力，由此体现出中等职业医学院实验室开放的必要性和可行性。

2.实验室开放是提高学生对创新认识的重要手段。现阶段，我国各中等医学院校均引进了从时间到空间、从设备到内容等形式的开放性实验室模式，开放性实验室教育能够使学生发展和提高自主创新能力。在实践中，开放实验室是建立及协调各领域发展的智能结构。从沈良华[5]等人的研究结果来看，目前实验室教学无创新性、乏味，实验课太少，实验时间不够等问题可通过开放性实验室或者是科学研究实验室进行解决。通过使用实验室设备，学生逐渐理解已学知识，从而利用所获得的知识，制订自己的目标、实验步骤、实验方法，从而经历主动学习知识的过程。在主动学习知识的过程中，其自身可发现问题并尝试解决，若遇到不能自主解决的问题时，就可请教老师，将问题解决，从而完成实验[6]。

3.开放实验室可提高实验室资源使用率。开放性实验室在改善实验室资源利用和优化实验室价值方面发挥重要作用。由于医学院学生人数增加，基本医学实验中心的教学资源不能满足学生需要，这会直接影响实验教学质量。开放实验室模式允许学生利用时间进行实验研究，从而促进实验室空间、资源达到最佳利用效果，提高实验教学效率。

二、开放性实验室的特点与要求

开放性实验室不但需要改变实验室开放制度，还需要结合学校实际情况制定个性化开放制度，从而为学生提供相对开放的实验环境，使其能够利用时间进行自我训练，对实验能力进行改进，熟悉器械的使用方式。

（一）实验室特征

开放时间不同：开放实验室时间没有真正的限制，学生可根据自己的时间安排预定实验。实验不同：传统的实验结果和步骤比较固定，开放性实验室需要自己的设计结果和步骤，完成实验项目的实施和经验整合。方法不同：在开放性实验室中，教师不再讲解实验原理和知识，而是与学生进行实验，并提供有针对性的支持和指导。

（二）根据实验室特点要求

由于学生人数增加，安全风险增加，所以对实验室安全要求更高。教师必须在实验前分析潜在的问题，并在实验过程中更好地考虑其安全性。在开放性实验室中，学生必须自主進行实验，这会产生诸多实验安全隐患[7]。教师需对学生进行指导，同时有序管理实验室秩序。此外，随着实验室开放时间的增加，实验器械的使用率随之增加，教师需要更多的时间来管理和维护设备。

（三）基础医学实验室，开放式教学模式

由于我校的特殊情况，新的医学实验室即将投入使用，新设备将用于实验培训。基础医学实验室可通过基础医学实验分成三个不同的实验区，同时增强学生动手技能，并为发展综合创新实验室奠定坚实基础。

1.标本陈列室的开放

第一个区域是具有代表性的陈列室，包含虚拟教室、PPT放映室等，具有其独特的优势，并能够更直观地展示标本，以提高实验方案的质量。在寄生虫陈列室里，学生可进行观察和调查，提高自学效率，增加学生对病原生物学的喜好和兴趣。

2.基础实验室开放

第二个领域以实验室为基础，主要针对低年级医学生。基础实验室培训项目以正确使用天平、正确配制溶液、正确使用显微镜、温度计等基础实验项目为主，主要目标是加深学生的基本医疗和实践技能。由于实验方案的基本项目是固定的，因此学生将接受以理论实验知识为基础的能力培训，能增强学生的基础实验技能，并为创新综合实验奠定扎实的基础。