中职数学教学与专业教学的融合策略分析

张雪保

[摘           要]  教学体制改革下，中职数学教学中教师不仅要对学生理论知识积极培养，而且要为学生学习素养发展打下基础。将数学教学和学生所学的专业有机结合起来，改变传统单一化的教学方式，让学生认识到数学知识和专业知识学习的联系，从而有助于提高学生学习动力。数学课程是学生学习的基础课程内容，只有将数学课程的实用性体现出来，才能保障学生专业素质发展。从理论层面就中职数学教学和专业教学融合的价值以及问题和策略详细探究，希望能为实际教学活动的顺利开展起到积极作用。

[关    键   词]  中职数学;专业教学;融合措施

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0020-02

教学改革发展背景下，教师在数学课堂教学中要凸显学生学习的主体地位，将数学教学和学生专业进行融合，提高数学课程知识教学的实用价值。在数学课堂教学活动的实际推进中，教师对学生数学知识学习有引导和指导的作用，只有从创新的角度出发进行创新教学方式，才能真正实现高质量的教学目标。专业教学是培养学生专业能力素质的重要渠道，而数学课程教学是丰富学生学习知识、促进学生综合素质发展的重要课程，由于中职生在学习过程中有各自的特点，教师在将专业教学和数学教学融合的时候，要将融合的综合效力充分发挥出来，只有如此才能真正为实现高质量的教学目标起到积极作用，为学生可持续学习发展打下坚实基础。

一、中职数学教学和专业教学融合价值及问题

（一）数学教学和专业教学融合价值

中职阶段的教育主要是以加强学生的动手能力为载体，通过融合发展为学生学习素养提升起到促进作用，从以下融合的价值进行阐述。

1.有效提升学生学习积极性

数学课程教学和学生专业教学进行有机融合，中职生的数学基础不扎实，对数学知识的学习动力不足，认为数学课程和专业能力没有多大关联，学习积极性不足[1]。教师通过将数学教学和学生的专业内容相结合，让学生在实践学习过程中认识到数学知识学习的价值，让学生能够在实际课堂中发挥主观能动性，提高学生参与学习的动力。

2.有效拓展学生数学思维

课堂教学中教师在数学知识的讲述中，与学生专业知识结合起来，让学生能够应用数学知识来解决专业知识问题，不断提高数学知识的应用能力。学生在强化数学知识应用意识以及能力的基础上，专業素质能力也将不断提升[2]。

3.丰富学生知识储备

中职生在学习数学知识的过程中，是丰富学生知识储备的过程，也是促进学生成长发展的过程，从教学创新方面加强重视，丰富学生知识储备是课堂教学的基础要求，在和学生专业相结合下，这对提高学生知识储备量有积极意义。

（二）数学教学和专业教学融合问题

数学教学和专业教学融合的过程中，其中存在的问题是多样的，从以下几点进行阐述。

1.教学方式单调

中职数学教学和专业教学融合的过程中，方式单调是比较突出的问题，这对学生综合学习能力的发展产生很大程度的影响[3]。当前的教育改革发展形势下，传统教学方式和当前学生学习需要不相适应，为了有效提升学生数学知识学习的能力水平，这就需要在教学方法的创新应用环节加强重视，突出学生学习的主体地位，促进学生数学知识高效化学习。但从具体数学教学和专业教学融合的现状来看，教师在教学方式的应用方面比较单一化，教学效率比较低。

2.没有树立正确的融合认知

数学教学和专业教学的融合需要在正确的融合认知基础上，教学中没有和专业教学紧密融合起来，融合的过程中没有树立正确的观念，师生之间对数学教学和专业教学融合的重视度不高。新的教育改革下教师对于数学知识教学和学生专业课程的重要性价值没有充分了解认识，缺乏全面的认知，这就必然会影响学生在课堂中高质量学习，无法认识到数学知识学习的实用性。

二、中职数学教学和专业教学融合策略实施

（一）创新融合的观念思维

中职阶段的数学教学和专业教学融合发展，要树立正确的思想观念，才能真正有助于提升教学的质量。教师首先要及时转变教学观念，将数学教学和学生的专业知识进行有机联系，从而保障数学课堂教学活动开展的质量，教师要认识到数学教学和专业教学融合的价值作用，能为学生专业能力培养打下基础[4]。教师结合学生的不同专业要求，为学生设计数学教学内容和计划，在对学生专业了解的基础上制订教学内容。如在会计专业的数学课程教学中，教师要注重将数学知识和学生会计专业的内容相联系，让学生能够在数学知识和会计知识的融合学习中认识到数学知识学习的重要性。

（二）专业融合促进知识渗透

中职数学教学活动开展中，要能和学生专业教学有机融合起来，让学生在数学知识的学习探究方面发挥主动积极性，从整体上提升学生数学知识学习的能力素质。数学课程是中职教育中的基础性课程，也是促进学生综合素质提升的重要课程内容，教师只有将专业的内容和数学知识进行有机结合，突出专业的特色，将学科间的知识进行有机渗透，才能真正为促进学生专业知识高效化学习起到促进作用。教学中教师设计一些能用数学知识解决的专业实际问题，增强学生对数学知识学习探究的主动积极性，这对实现高效化的教学目标有积极意义。