音乐游戏活化中小学音乐课堂教学

黄丽虹

[摘           要]  随着新课标改革的不断深入，中小学音乐课堂发生了很大的变化，音乐教师要通过音乐游戏的方式寓教于乐，提高课堂学习积极性，引导学生感受音乐、表现音乐，使学生可以更好地体验到音乐的美，以期更好地学习音乐课堂教学的内容。因此，教师需要结合先进的教育教学理念，创新教学模式，将音乐游戏与教学目标、教学内容相结合，把音乐游戏融入课堂教学中，使学生对音乐学习产生更浓厚的兴趣，从而在实际的教学过程中进一步提升音乐课堂的教育教学质量。

[关    键   词]  音乐游戏;中小学;音乐课堂教学

[中图分类号]  G633.951                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0010-02

一、引言

音乐教育对中小学生的身心发展有着积极的影响，随着素质教育的推广及深入，音乐教学在促进中小学生全面发展的过程中发挥着越来越重要的作用。音乐课程作为一门艺术类课程，不仅有传播知识的作用，还有很好的育人功效。所以在中小学教育的不同阶段，快乐的音乐课堂发挥着非常重要的作用。在新课程背景下，我国的中小学音乐课堂在授课内容、授课形式、授课方法等方面越来越接地气，关注学生，关注课堂，与时俱进。这样的课堂需要教师多学习、勤思考，结合先进的教育教学理念，将快乐的音乐游戏适当地引入课堂，融入教学，利用学生对音乐游戏的好奇心与兴趣感来引导学生对不同类型音乐的学习，使音乐课堂教学更加生动活泼、丰富多彩、精彩纷呈。通过对音乐游戏在课堂上积极运用的实际情况进行实践研究可以发现，音乐游戏可以活化音乐课堂教学，使之达到事半功倍的效果。

二、如何活用音乐游戏活化音乐课堂教学

游戏是学生快乐的源泉，喜欢游戏是学生的天性。高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径。”音乐游戏是具有音乐灵魂的游戏，它不同于一般的游戏，它是通过游戏的方式体验音乐、感受音乐，在游戏中发挥音乐特点，结合音乐个性，实现音乐教学目标，完成音乐教学内容，音乐游戏是服从于音乐本体的，所以在中小学音乐教学过程中要懂得活用音乐游戏，有效进行课堂教学。

（一）寻找生活中的节奏编创游戏探究音乐

教师可以引导学生寻找生活中的各种节奏，运用多种游戏方式来进行音乐方面的教学，使学生能够认识到音乐节奏在生活中的存在性与重要性，从而使音乐课堂更加生动、有趣。

例如，通过对学生的喜好进行具体分析，我们知道低年级学生对动物最感兴趣，因为动物身体与声音运动的节奏感可以给学生直观的联觉冲击，因此课堂教学环节的设计中教师可以结合学生的喜好进行动物声音或运动的节奏模仿及编创。在教学中为了提高学生的课堂参与感，教师可以根据教学内容融入节奏游戏，使学生通过对动物各种节奏的感受，进一步学习不同时值的音符组合和节奏变化，体验音乐作品。比如，在《鸭子拌嘴》的欣赏教学时，教师可以启发学生：生活中见到的鸭子是如何叫的？老鸭怎么叫？小鸭又是怎么叫的？节奏是怎样的？可以用四分音符来表现。然后再想象许多鸭子在一起讨论拌嘴的节奏是怎样的，可以用八分音符来表现。设计一个游戏环节，让学生分角色扮演老鸭与小鸭，用声音模仿与节奏编创来表现音乐场景，再引导学生欣赏作品中各种打击乐所代表的不同角色，并编创动作感受节奏以及表现音乐形象，进一步加强学生的节奏训练，丰富学生的情感体验。

（二）巧用生活中的物品编创游戏挖掘音乐

生活中处处有音乐，那么生活中的很多物品也可以用来表现音乐。课堂教学中，教师要创新思维，巧用各种物品编创各种音乐游戏引导学生进一步挖掘音乐。

例如，在音乐教学中可以用玻璃瓶装水，水位不一样，敲击产生的音高就不一样。同样的，石头也会唱歌，一样质地的石头，不同大小、不同部位敲击出来的音高也可以演奏乐曲，表现音乐。教师要引导学生用音乐的眼睛与耳朵观察生活，观察多姿多彩的声音世界，挖掘美好的音乐。

（三）创设故事情境编创游戏感受音乐

在音乐课程教学中，教学情境能够起到很大的促进作用，相关的情境游戏可以使学生更加快速地沉浸在音乐学习中。教师在实际的教学过程中，搭配一些关联的故事情境游戏，让学生对教学内容进行理解，进而提高教学的实效。根据中小学生的总体特征，对他们进行学情分析，学生对音乐故事很感兴趣，教师应把音乐故事内容与游戏表演有机地融合，使学生对音乐的感受能力大幅度提高，使音乐课堂教学在本质上得到更好的优化。

比如，在《卡门序曲》欣赏教学中，教师通过了解作曲家的创作背景，讲述歌剧故事内容，提示故事發生的时间、地点，用故事引导学生关注音乐的特征，之后从音乐的聆听、节奏的听辨、乐器的演奏中感受到音乐强烈的戏剧性和西班牙风格，进而可以用音乐的语言表演音乐作品，学生可以创作卡门音乐歌舞剧以进行综合艺术的表演。在音乐故事情境下，学生的学习激情将会得到很好的释放，教师引导学生把文学故事与音乐教学内容相结合，既可加强学生对文化的理解，又可促进教学活动的开展，拉近学生之间、师生之间的距离，在以后的音乐教学环节中大家可以更好地配合。学生的学习积极性被激发后，他们课堂学习的主体地位也能得到提升。

（四）结合声势律动编创游戏体验音乐

声势律动是当前中小学音乐教学的主要辅助手段，教师要善于结合声势律动编创音乐游戏，有效组织课堂教学，引导学生探索自己的身体音乐，并且让身体震动与音乐很好地配合。声势律动游戏可以从模仿到创新，从简单到复杂，从个人到集体，实现教学上的突破。