小学数学教学中思维能力训练的探索与实践

朱敏

摘 要：小学是学生扩展思维能力的重要时期。教师在数学教学过程中需要注重培养学生的思维能力，结合学生的情况，制订科学合理的教学内容，同时设定教学目标，培养、锻炼学生的思维能力，促进学生全面发展。将对小学数学教学中的思维能力训练进行探索。

关键词：小学数学;思维能力训练;培养

数学是一门严谨的课程，有助于培养学生独立思考分析问题以及解决问题的能力。在小学阶段培养学生的逻辑思维能力，有助于学生进行独立思考[1]。相关报道显示，目前教学中学生对待数学公式以及概念性的知识很难做到深刻的理解，无法将所学知识运用到实际学习中，会对培养学生逻辑能力造成不利影响。

一、培养数学思维能力的重要性

1.培养学生的创造性

正确理性的思考能力被称之为逻辑思维，学习数学离不开逻辑思维能力，逻辑思维能力的优异直接影响学生日后的学习与工作。因此对学生逻辑思维的培养势在必行。

2.培养学生逻辑思维是小学数学教育的基础

小学数学教学阶段是对学生进行逻辑思维能力进行培养的重要阶段，可通过数学教学对学生的逻辑思维能力进行拓展[2]。因此，小学数学课堂教育或者其他数学教育均是提高学生思维逻辑能力的主要方式。逻辑思维能够使学生在遇到新奇事物時对其进行感知理解，并将其作为起点进行一系列的思考。所以，逻辑思维的形成也使学生的其他能力得到提高。

二、逻辑思维在传统教学中存在的问题

目前，数学教材中的内容专业且具有概括性，比如人教版五年级下册“图形的运动”一章中，针对学生目前的思维能力来说，理解并化为自己的知识还是非常难的。目前的教学中基本都会存在“老师讲、学生听”的课堂局面，偶尔老师会与个别学生进行简单的提问，但是个别学生的答案并不能代表所有的学生，每位学生吸收知识的能力不同。在这种教学方式中，老师的教学可能还达不到事半功倍的效果，知识的转化率非常低，学生的吸收率也非常低。另外，固有的教学模式只会让学生的思维发散，注意力不集中，比如，老师在讲解图形运动的过程中，只是简单阐述了教材中的定义，并没有将这种定义的深刻含义进行解释。这种模式下，学生的思维一定会被限制。逻辑思维可以使学生从固有的教学思维中跳脱出来，举一反三，有助于提升学习效果。但是有些学生在目前的固有思维下做不到独立思考，无法灵活运用举一反三的方式，这就是所谓的思维定式。

三、培养学生的逻辑思维能力的策略

1.消除固定思维

思维方式形成的原因很复杂，但其受到的影响不仅在表面，更多地表现在生活、学习的相互交错和简单的问题复杂化上，教师应该根据学生的不同情况制订不同的教学方案，摆脱固定思维带来的影响。至于在实际教学中如何落实教学工作，需要教师在日常生活和工作中不断地钻研和寻找。中国社会在改革发展的过程中，马克思主义起到了重要的作用，不仅是贴合实际，更是理论后实践的结果。新的教学模式也是一样的，根据理论，贴合实际，不断改变，消除固定思维[3]。教师为学生传道授业解惑，因此教师的思维模式和教学方式会对学生吸收知识的能力形成直接影响。在新教育模式的冲击下，教师需要在不影响学生学习思维的前提下，借助现代的新技术解决问题。虽然题目的答案是固定的，但是解题的过程却是多样的，教师应该引导学生避开单一的解题思路，做到多方面解决问题，逐渐提高学生的逻辑思维能力。

2.贴合实际提高学生的逻辑思维

教师要开拓学生解决问题的能力，首先要强化学生的逻辑思维。结合现有的知识点，让学生以点破面去猜测问题的答案。提高学生的逻辑思维要有技巧性，教师应该贴合实际确定主题，让学生找核心点和中心思想，考虑问题的本质是什么，这一系列的过程可以让学生更加深刻地了解主题。

在学习过程中，学生逻辑思维的培养过程较漫长，在这个过程中，教师的教学方式是其主要因素。教师应该在时代发展的要求下创新教学方式，引导并培养学生的积极性，对学习充满热情，对未来充满信心[4]。教师在自己特色的教学中要充满多样化，吸收传统教育优点的同时，也要结合当下新时代教育的理念，贴合实际，对症下药，提高学生学习积极性的同时培养学生的逻辑思维能力，进一步提高学生综合能力。

参考文献：

[1]刘斌.重视数学语言培养，提升数学思维能力：浅谈小学数学课堂教学中“说”的训练[J].数学大世界（上旬版），2019（5）：30.

[2]吴秋娥.小学数学教学中学生逻辑思维能力训练[J].数学大世界（下旬版），2019（11）：66.

[3]唐乔非.小学数学教学应重视学生思维能力训练[J].明日，2018（34）：228.

[4]周建海.小学数学教学中如何训练学生的思维能力[J].百科论坛电子杂志，2019（12）：615.