“课程思政”融入学前教育专业艺术类课程教学的路径研究

杨茜

[摘           要]  随着国家的号召和倡导，高校的思政课程已经开始向课程思政发生转变，其要求课程能够充分发挥育人的功能，从思政视角更好地去领会专业知识的内在属性，提高教学效果。高校学前教育专业作为学前人才培养的摇篮，通过深度挖掘艺术类课程中蕴含的思想政治元素，使学生在学习艺术课程的时候既能够掌握专业知识，同时又能够获得思想上的提高，这对学生的长远发展将会带来诸多益处。基于此，将探讨“课程思政”融入学前教育专业艺术类课程的路径，以期为相关领域的研究提供参考和助力。

[关    键   词]  “课程思政”;学前教育;艺术类;课程

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0108-02

一、引言

随着国家和社会对教育越来越重视，幼儿教育作为基础教育的启蒙，其重要性愈发凸显，幼儿教育在一定程度上关系着基础教育的教学质量和幼儿的成长发展，而幼儿教师的教学水平和思想道德则是影响幼儿教育质量的重要因素。在我国进行学前教育专业学生的培养中，将专业课程与思政课程通过一定方式进行有机结合，可以一定程度上促进立德树人这一高等教育目标的实现，也对学前教育专业学生整体水平的提升起到积极作用。

學前艺术类课程作为培养学生具备幼儿艺术教育能力的应用类课程，其对学生的理论知识和实践能力均有着较高的要求。但在目前的教学中存在侧重学生专业知识和必备技能的学习，教学方向聚焦于学生专业水平的提升上，而忽视了学生思想政治教育理论的学习。这无疑会对学生思想政治建设带来诸多负面影响。随着国家政策的不断深入推行，目前高校人才培养的要求越来越高，高校需要抓住课程思政建设的契机，结合学前教育艺术类课程的特点，促进学生综合素养的全面提升。

二、“课程思政”融入学前教育专业艺术类课程教学的意义

（一）满足国家对人才培养的要求

当前，国家需要培养适合新时代的人才，也就意味着必须形成适应新时代的育人理念和格局。高等院校作为输送人才的重要载体，兼顾着人才培养的全过程和全方位，决定着人才的整体素质和质量。在艺术类课程中融入思政元素并非是采用填鸭式教学法使学生死记硬背相关知识，而是需要让学生在学习艺术课程的过程中了解到思想政治相关理论知识，通过这种方式学生会减弱对强硬灌输知识的排斥感，从而实现专业技能和思想觉悟共同发展的良好局面。

（二）提升学生的思想政治修养

由于高校是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，大学生不仅要学习技能本领和文化知识，还要在德、智、体、美、劳等方面得到逐步完善。学前教育专业的学生不能仅具备艺术素养，还需要具备较高的道德素养，这样才能在日后教学中表现出良好的职业操守，做到不断与时俱进，不断提升。在艺术课程的教授过程中，教师需要深度思考教学内容能否与思政内容进行巧妙的结合，借助艺术课程对学生情操陶冶的作用，使思想政治内容可以融入其中，从而拓展学生思政教育的接受面，也使得学生在学习的过程中能够全面提升综合素质。提升学生爱校荣校情怀，发扬传承美育精神，这对于提升学生综合素质、培养学生可持续发展能力、促进学校育人工作的开展产生积极的影响。

（三）提升师资的德育教学水平

在学校进行学生的德育过程中，教师毫无疑问是最主要的力量，因此教师需要做到教学理念与时俱进，主动了解时代对人才的需求及国家对教育宏观方向的把控，从而做到在进行传统教育过程中尝试打破既有模式的局限性，通过创新教学手段，丰富教学方法以实现对学生思想道德的培养。尤其是学前专业的学生在未来大部分将会成为幼教，所以学前教育专业的教师有责任、有义务唤醒学生内心深处对美好的追逐和热爱。让学生感受到艺术类课程中的魅力所在，并以此为基础引导学生去感受生活中的美，从而更好地爱自己、爱国家。对于教师而言，通过课程思政能够从本质上提升教师的教学质量，从而满足国家教育改革大背景下对于教师队伍建设的要求和目标。

三、“课程思政”融入学前教育专业艺术类课程教学的实施路径

（一）对教学目标进行修订和完善

高校学前教育专业在开展课程的过程中首要考虑的是学生将来的工作需要，其中艺术类课程就是如此，艺术类课程能够最大限度地提升学生的艺术鉴赏水平和审美能力。在此背景下，一些院校对于学前教育艺术类课程的教学目标进行设定时往往没有体现出德育的部分，这就使教师在进行授课中遗漏掉相应的德育教学。但在现实生活中，我们可以发现学前教育工作中，教师的专业技能只是其中的一部分，而教师的道德修养所占的比重会更高。因此，高校需要对学前教育专业的学生进行充分的思想道德教育才能够满足国家对该专业人才的基本要求。

教师在进行教学目标的制订过程中不能仅仅围绕专业知识的传播，还需要认识到学前教育专业学生应具备的综合素质，并从学前教育专业课程中发掘背后的育人思想和知识，将这些知识深入灌输到学生的思想中，使学生具备扎实的思想政治理论基础，实现人格的不断完善。而且教师的教学目标设定过程中需要进行不断的调研，通过发掘当下幼儿园对教师人才的需求，以培养校内正处于学习阶段的人才。将学前教师需要具备的敬业爱生、遵纪守法、终身学习等根植于思想中，树立正确的儿童教育观念和奉献精神。