换位写人，对比有味

赵卷卷

咱们先来听个故事：

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，又一次次地掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下呢？我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，变得坚强起来。

看，不同的人站在不同的立场上，就会得出不同的结论，也就出现了不同的结果。把这个故事应用到我们的写作中，会产生一种形式上的创新。比如，你平时很烦妈妈的唠叨、爸爸的霸道、老师的不理解，可是当你换个角度，假如你是妈妈、爸爸、老师，你会怎样做呢？

写作文的时候，我们可以通过变换人物的活动环境来突出人物的形象，这种写作技巧叫换位法。在进行换位写人时，我们要注意以下几个方面：

★ 和谁换位——符合人物身份最重要

在我们的生活中有着形形色色的人物，既有亲人，又有师长、朋友。如果有一天，你和他们中的某个人互换角色，会是怎样一种情形呢？你成了他人，你的语言、行动也得要符合这个人物的身份。比如，你成了妈妈，你得有妈妈范，要有妈妈的细腻、体贴。你要这样对你的孩子说：当你取得好成绩的时候，我会为你欢欣鼓舞，但同时我必须提醒你要戒骄戒躁，因为你未来的路还很长;当你遇到挫折的时候，我会给你很多的鼓励，让你有勇气继续前进;当你把小伙伴带回家时，我会像喜欢你一样喜欢他们。

★ 在什么情景下换位——以事衬人

“喔喔头，你这次考试又没考好，天天还有心思画那些四脚朝天、头发飞起的乱七八糟的怪人，你还知道学习吗？”不用问，老师又在训斥喔喔头了。不一会儿，又听见一阵撕纸的声音。只见喔喔头低着头，哭着走出了办公室。喔喔头是多么喜欢画画呀！课余时间都用来画画，每张画都画得那么動人。他的成绩不好难道是因为画画吗？在这个情景下，如果你身为老师，你会怎样做呢？

写人必须用事来烘托。只有在事件的发展中，才能看出一个人的品行，这样刻画出来的人物才会生动、形象、可感。比如在上面的情景中，你成了一位老师：

我正在上课的时候，同学们都在认真地听讲，只有一个男生在画画。下课后，我把男生连同他的画一同带到了办公室。我和蔼地对他说：“老师讲的知识你都掌握了吗？”男生难为情地摇摇头。我继续说：“一心不能二用呀，等你长大了，没有文化，只会画画可不行。比方说，你画画出名了，有记者采访你，可你连话都说不清楚，这不就出丑了吗？所以啊，你现在应该好好地学习文化知识啊！”

你看，通过这段文字的描述，我们仿佛看到一位和蔼可亲的老师在对学生循循善诱。

★ 换位的结果如何——对比才有味

换位的结果如何？你是体会到了妈妈的不易，还是品尝到了老师的艰辛？换位后，你肯定有了更深的感受。比如，下面这位同学在当了一天“妈妈”后，就发出了这样的感叹：

这一天总算过去了，累死了！想想妈妈平时既要上班，又要做家务，却从来都没有喊过累，而我只做了一天“妈妈”……唉，平时我还总惹妈妈生气。从今以后，我一定要改正错误，做一个体贴妈妈的孩子。

写出换位结果，便于提炼作文的中心，并使情感得到升华。