校园生活垃圾的回收与分类研究及可行性分析——以宿迁学院为例

覃麟云 刘 丁周璐 魏 响 谢 飞 马 静

宿迁学院（223800）

0 前言

2010年，王久良导演的纪录片《垃圾围城》震惊世界。这部纪录片展示了光鲜亮丽的北京被周围大大小小的垃圾场包围，其组成了北京的“七环”，与此同时，土地、水污染的情况触目惊心。当人类的族群没有如今这么庞大的时候，垃圾并不是一个显著的问题。而当城市化进程飞速发展的今天，找到适当处理城市垃圾的方法已经是所有人关心的问题。不适当的垃圾处理会污染空气、水、土壤，进而影响到人类健康。我国经济在快速发展，城市化在不断推进的同时，也随之出现环境问题。城市产生的固体废弃物总量非常巨大，而且其资源充分，导致不少城市陷入“垃圾围城”的窘境中。城市垃圾总量未经分类回收便直接处理导致大量有用资源浪费，增加了对人体健康和环境的威胁，而垃圾分类回收是解决此问题法，推进可回收垃圾资源的有效分拣，加快形成垃圾回收利用。

1 理论背景

1.1 垃圾分类的认识

随着我国新兴科技的发展越来越好，城市化的推进速度加快，人们在享受便利舒适生活的同时，也产生了许多生活垃圾。面对的重大社会问题，垃圾围城已是城市发展重中之重，而垃圾分类回收处理显得尤为重要，尤其在高校中更加受关注，关系到城市绿色循环发展。垃圾分类是实现资源循环再利用、建设节约型社会的必然选择[1]。

1.2 校园垃圾分类的意义

把好垃圾分类处理关，将是缓解环境问题的首要任务，校园垃圾处理更是首当其冲的重要难题，希望通过问卷调查，线下调查，数据分析等方式对目前垃圾分类回收处理的现状得到一些启示，探讨垃圾分类回收处理等方面可行性。从高校垃圾桶的种类出发,分析了人们分类垃圾意识的变化,得出了新式的垃圾桶可以更好地促进公众分类垃圾[2]。

2 调查问卷设计与数据整理分析

2.1 问卷设计

在问卷设计上，可以通过明确研究目的和调查对象、草拟问题、征求意见、试测、再修订的各项环节，最终确认完成。

2.2 调查对象

本次调查有效填写人数778人，其中宿迁学院学生占比90.1%，其中男生占比41%，女生占比59%，本科在读生中大二年级参与学生最多，详见表1。

表1 调查对象学历分布表

2.3 调查方法

1）问卷制作完成后通过线上发布宣传，分享完成问卷填写（如图1所示）。

图1 调查问卷

2）小组成员收集分析宿迁学院垃圾主要分类，并收集记录数据。同时线下走访发放问卷，收取同学们宝贵意见，当面填写等。

2.4 数据分析

通过对问卷材料汇总分析，发现如下几个问题较为突出。

1）环保类的信息关注不多。本次调查中，在提及对环保信息关注问题时，有76.22%的人只是偶尔看一看，并没有经常特意地去了解关于环保的消息。多数居民对环保问题了解不深入，总是存在着事不关己高高挂起的心态，对政府的宣传也不重视，以至于当政府发布了一些重要的关于环保类政策时很难及时掌握，并随之付诸行动。

2）生活垃圾分类知识缺乏。根据调查数据显示，有37.28%不知道怎么分类垃圾，在分类垃圾时很难准确把垃圾准确的投入到指定的垃圾桶中，这严重阻碍了人们进行正确分类垃圾。

3）需要借助垃圾分类手册。许多人表示需要有详细的垃圾分类手册，来帮助人们正确分类垃圾。由于对垃圾分类知识的缺乏，导致有72.37%的人希望进行正确的垃圾分类，却没有足够的相关知识去指导人们。通过进一步调查研究发现可以通过学校教育，教育学生如何正确的进行垃圾分类将理论与实践相结合，用理论去指导实践，让大家从小养成分类垃圾的好习惯。这使得一大部分人对垃圾分类显得有心无力。

4）设置四分类垃圾桶很重要。有68.38%的人认为设置四分类垃圾桶能够极大促使人们对分类垃圾的重视，这反映了现在社会上四分类垃圾桶还不够多，侧面反映出垃圾分类处理的硬件和人员配备不够，以致人们都希望能够有更多的诸如四分类垃圾桶等硬件设备。对于大多数人来说，一旦设置了四分类垃圾桶，会有效的提醒人们进行垃圾分类。当人们看到分类垃圾桶时，会自然而然地去将垃圾进行分类，从而达到垃圾分类的目标。

3 结果与讨论

从调查结果中得出，大部分同学愿意并且主动进行垃圾分类，但是由于分类硬性条件等原因未能进行垃圾分类。垃圾分类是一项文明行动，不管别人分不分，不受外界影响，做好自己的事，坚持做好垃圾分类，是一个真正文明人的重要体现。垃圾分类是对环境负责，对下一代负责，是每一个人的共同责任。垃圾分类既刻不容缓，也不能太过操之过急，更不能做虚假工作，现在城市垃圾问题的解决已经到了必须提上日程的地步，所以垃圾分类现在必须进行，即垃圾分类刻不容缓。历史经验证明:垃圾分类是一项人的工作，是一个长期的习惯养成并积累的过程，因此不能操之过急。垃圾分类不是一个政绩形象工程，老百姓是主要实践者，更是主要的监督者，所以工作必须脚踏实地的干。高校更应当做实事，干正事。将校园垃圾的分类回收再利用作为高校管理的一部分，不仅要做好垃圾分类回收的研究工作，更应在现实生活中做好具体的垃圾分类回收与循环再利用工作[3]。

4 具体措施

4.1 加强垃圾分类等环保知识的宣传教育

让现代大学生从学习、生活等各个方面节约资源，垃圾回收与环境保护的认识融入其中。让同学们养成资源回收的习惯与环境保护的思维方式。从学校辐射社会，再到整个国家进行垃圾分类，校园垃圾分类回收在进行与之相关的充分的教育与宣传下是有可能的，这也是校园垃圾分类体系优化的基础[4]。

4.2 建立垃圾分类奖励机制

要顺利实现高校生活垃圾由废物向资源的转变，需建立相应的再生资源交易、资源化利用的市场体系[5]。

4.3 完善分类垃圾相关硬件设备配备

垃圾分类刻不容缓，高校应配备专项经费用来完善垃圾分类回收相关硬件设备，有了硬件保障，再设置相关规范进行约束，加强宣传力度，校园环境和学生风貌必将得以优化与提高。

5 结论

以当下大部分高校严重的相关生活垃圾、废弃物品资源浪费现象为背景，通过对宿迁学院学生生活垃圾、废弃物品分类处理情况进行调查，发现了一些问题并根据调查结果进行研究，给出了一些建议和对策。环保问题，当从点滴做起。如今物联网发达，导致快递、外卖等包装垃圾迅速增加，生活垃圾分类处理应当及早提上日程，不仅能够优化环境，还能够促进资源回收再利用。高校的垃圾分类工作应当遵循先简后难、循序渐进、分步实施的原则，结合自身校园情况，从宣传、落实、管理入手，形成一套行之有效的方法[6]。生活垃圾分类处理能够激发大学生“保护环境，从自身做起”的感悟，以达到优化校园环境，注重自身风貌，增强律己精神，关注事件细节，培养国家需要的德智体美劳全面发展的素质型人才，同时加强生态文明建设，统筹推进新时代“五位一体”总体布局的目标。