小学英语德育中学生英语核心素养的提升路径

摘 要：在英语课程的学习中，教师对学生开展德育，可以使学生在学习英语知识的同时，实现道德和智慧的发展。结合多年的教学经验，文章作者提出了几种在基础英语教育中渗透德育的方法。

关键词：小学英语;德育;渗透

中图分类号：G623.31

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0029-02

引言

在现代教育中，德育是课堂教育的重要组成部分，同时也是小学教育的核心。小学生的年龄比较小，思维比较活跃，他们对各种新事物都比较感兴趣，如果不进行正确引导，他们将来的成长就会出现问题。作为学生的灵魂工程师，教师应注意自己的言行举止，因为大多数学生都会模仿教师。德育与学科的教学密切相关。小学生接受基础教育时，德育对学生的身心有一定的影响，因此，教师必须在日常的教学中渗透德育。

一、注重语言教学的情感因素

（一）激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣

教师的鼓励对学生具有很大的激励作用。在学校里教师必须要了解学生的心理需求。注意力是影响学生学习热情的最直接因素。因此，教师必须改变教学方法，采用学生愿意接受的教学方法，激发学生的学习兴趣，并满足学生主动学习的心理需求。开展小学英语教学活动是提高学生英语学习兴趣的有效途径。游戏、歌曲和表演比赛等都可以提高学生的认知，增强他们的情感体验，这也是对学生进行德育的绝好机会。例如，教师经常将学生分成两人一组来开展游戏增加小学生的竞争精神。学生在以小组合作的方式复习和整合他们所学的英语知识时，他们也会养成团结互助的精神。

在将德育渗透进教学研究时，教师应特别注意培养学生的性格和毅力。在学习英语的初期，学生会产生兴趣并取得不错的成绩。但是英语学习本身是一项艰巨的任务，尤其是对英语单词、句子进行记忆，这是学生学习英语时的困难之一。在教学过程中，教师应尽可能多地开展一些教育活动，以帮助学生有效地对单词和句子进行记忆，并指导学生对每天的学习目标进行学习。这是发展学生智力、培养学生意志的过程。从有兴趣地学习到有意识地自觉学习是不断提高学生英语核心素养过程。

（二）养成良好的英语学习习惯

小学阶段是英语教育的启蒙阶段，养成良好的英语学习习惯是基础英语教育的重要内容。在小学生学习英语的过程中，有效的学习方法提高学习效率的重要途径，这需要老师的渗透和教导。小学生学习英语主要是通过感知来学习，比如，发音。通过演示、模仿和应用，学生可以充分理解语言并逐渐理解语言的内在联系。从科学的角度来看，养成听力、朗读、阅读和写作的良好习惯是学好英语的关键，而小学侧重于通过适当的阅读和写作来发展听力和口语技能。将“听”作为重中之重，除了让学生在课堂上认真听教师的英语发音，还要让学生在家里多听录音，进一步提高听力水平。同时，教师应该让学生积极参与课堂练习，并养成大胆阅读、坚持背诵、写作，还有用英语交流以及进行课后复习的习惯。掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯尤为重要，能使学生终身受益。

二、德育的必要性与可行性

将德育渗透到小学教学是教育发展的必然趋势。从本质上来讲，将德育渗透到小学英语教学中实际上是教学内容和教学理念的有机结合。教师要不断优化课堂教学方法并激发学生的学习兴趣。在传统的小学英语教学中，教师更注重向学生传达英语知识，而忽略对学生解决问题能力的培养。通过渗透德育，教师可以培养学生的英语核心素养，并提高小学英语教育的价值。

（一）德育是课堂教学中的重要工作

德育是小学英 语最普遍、最基础和最丰富的角色，因为它可以融入各学科教学之中。每个学生要在各学科的课堂教学中将德育联系起来以丰富自己的思想。因此，德育在小学阶段英语课堂教学中十分重要。

（二）在学科教学中渗透德育有利于解决德育和智育不融洽的关系

一些教师认为，他们只需要将知识传授给学生就够了，道德教育与他们无关。其实，这是教师的误解。所有教师必须共同促进学生的德育发展，将德育渗透到整个课程中，这对培养学生的综合能力具有十分重要的意義。

三、渗透德育的有效措施

（一）通过“言传身教”引导学生

在基础英语教学中，教师可以规范学生的行为，以培养学生的思维能力，提高德育内容的渗透率，从而获得良好的德育效果。小学教师一直是小学生模仿的对象，并且由于学生如此善于模仿，因此，教师的言行举止会对学生产生很大的影响。因此，英语教师应注意自己的言行，为学生树立榜样，帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）找准英语课程与德育的结合点

教师应将英语实践活动作为德育的载体，使学生思想观念的积极变化反映在他们的行动中。这些教学方法不仅有助于提高英语教学与德育的结合程度，而且可以使学生巧妙地接受德育，养成良好的学习习惯。

（三）充分利用教材，分析探究德育价值

实际上，德育无处不在。英语教科书中的内容与德育息息相关。由于小学生才开始学习英语，所以，教师教学中需要充分利用教科书，找到贴近生活且易于传授的知识内容。通过深入研究教科书中包含的德育内容，我们要将知识与德育整合在一起。教师不要单纯地讲授英语知识或讨论德育，可以利用对英语教科书的了解，有效地渗透德育。

为了有效地实施德育，教师在上课时需要仔细分析并深入研究教科书，以发现德育内容。教师必须提高德育意识，遵循语言教学的相关原则，并根据教育规律有意识地将知识与思想结合。同时，为了在课堂自然而然地向学生渗透德育，教师应该做一个“细心的人”，关注学生的动作，寻求机会，并及时对学生进行适当的德育。

（四）多变的教育形式，不断创新

英语是一门语言学科，该门学科的内容相比其他学科更灵活。新课改要求教师对当前的教学课堂不断创新，不能只使用传统的教学模式。因此，英语课堂教学必须是多变的，教育形式也要不断创新。例如，教师可以采用英语对话的教育形式，让学生站在教室前面并进行对话。在完成对话之后，教师可以适当地提出意见或建议，如教师可以向学生指出，这句话在英语中没有语法上的问题，但应考虑到两者的关系是同学，所以，使用这种语气讲话有些粗鲁、太生硬，有一种命令人的语气……通过这种方式，学生会意识到文明礼貌的重要性。如果是直接对学生进行德育可能达不到理想的效果，而渗透到教学中，学生更容易学习和接受。

對学生进行世界观、人生观和价值观的培养是一个长期的过程。因此，教师无须刻意追求将德育渗透到小学英语教学中，而应通过各种教育方式促进小学生全面发展。

（五）开展丰富的课外活动

德育渗透在小学英语教学中不限于英语课堂，英语教师有必要开展大量的课外活动以提高德育的渗透。例如，教师可以让学生在下课后创办手写英语报纸，或者为中午进行英语广播做准备，这些丰富多彩的活动可以使学生更加喜欢英语。例如，在某些传统节日中，教师可以带领学生利用课余时间制作祝福卡，并将其献给那些自己想要感谢的人。为了使德育更加有效，英语教师必须开展有趣且有意义的活动，以更好地渗透德育。

四、教师要以自身的高尚道德影响学生

教师的“三观”、审美、言行举止和教学态度对学生有很深的影响。因此，教师必须以高尚的道德来加强对学生的培养。首先，教师必须具备扎实的专业知识，并利用自己的爱来唤起学生对学习的热爱，从而激发他们对生活的热爱。实际上，英语课堂教学不仅涉及英语知识，而且还涉及一种情感的交流、智力的发展、早期的社交技能训练等。因此，教师应尊重学生的品格，建立平等、相互尊重的和谐师生关系，使学生在舒适、和谐、愉快的氛围中学习，陶冶情操，提高品格。在教学过程中，老师应特别注意学习差的学生，给予他们更多的关注和鼓励，使他们在教师的鼓励和关注中逐渐成长。

结语

教育的目的不仅是让学生获得知识，还要让学生提高综合素养。不将学科教学和德育联系起来，整个教学就失去了意义。因此，英语教育和德育并不能站在彼此的对立面，两者可以互相渗透和融合。英语教师要在课堂教学中逐渐渗透德育。德育是滋润学生的安静过程，不能一次完成。因此，教师需要有耐心，自觉多关注小学教育，这样才能真正地教书育人。总而言之，德育是现阶段小学教育的重要内容。教师应加强英语课堂教学中德育的渗透，使学生形成良好的人格。

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作者简介：戴阳莲（1974— ），湖南武冈人，小学英语一级教师，研究方向：小学英语教学。