农村小学校园欺凌产生的原因及预防策略

摘 要：近年来，不少小学发生了校园欺凌事件，这一现象给学生、学校、社会都带来了严重的影响，也被越来越多的人所关注。为此，国家出台了一系列措施来加大对校园欺凌事件的处理力度，力求杜绝校园欺凌事件的发生。但是，农村小学校园中仍存在欺凌现象。基于此，本文对农村小学校园欺凌事件进行一定的研究，包括其产生的原因和预防措施，以让学生在阳光、安全的校园生活环境中成长。

关键词：农村;小学校园;欺凌现象

中图分类号：G455                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0006-02

引 言

农村小学校园中发生校园欺凌事件，会给小学生的身体和心理带来严重的影响。对农村小学校园欺凌现象进行研究，有利于构建和谐、安全的校园环境，能够让学生之间建立友好的关系，也能够培养小学生良好的品质。此外，对其进行研究，还会发现校园欺凌的原因，并采取一定的预防措施，旨在杜绝校园欺凌事件的发生，让小学生健康成长。

一、校园欺凌的概述

欺凌主要是指一个人被一群人或者另一个人长时间、重复施加负面的行为，也叫作欺辱、欺负。校园欺凌是指一名学生长期地、被他人反复地、有意地欺辱，对其身心造成伤害。这种现象可能发生在校园外，也可能发生在校园内，可能是群体行为，也可能是个体行为。在传统意义上讲，校园欺凌包括言语的辱骂和肢体的伤害，这是直接的欺凌，也包括间接的欺凌，如谣言、歧视等。校园欺凌主要有三个特征：第一，具有反复性和长期性，会给被欺凌学生的身心带来严重的伤害，同时持续的时间也很长;第二，具有故意性和挑衅性，是一种主动攻击他人的行为;第三，具有不平等性，欺凌人与被欺凌人在地位、权力上是不平等的，被欺凌人缺乏保护自己的能力。

二、小学校园欺凌事件发生的原因

（一）社会原因

首先，受大众媒体的影响，许多小学生会在电视或电影中看到暴力的行為，由于小学生年纪较小，缺少相应的辨识能力，会对暴力行为会进行一定程度的模仿，其目的是追求爽快感，如一些学生会在放学后相约打暴力游戏来满足自己的爽快感。同时，媒体对欺凌事件的报道也存在一定的不足，没有对当事人的隐私进行保护，这会给小学生的身心带来严重的影响，也会给欺凌者带来一定的压力，使他们再次出现欺凌他人的行为。其次，社会认知存在不足。当今的社会价值取向发生了变化，许多人都保持“事不关己，高高挂起”的心态，缺少怜悯心和同情心，当发生欺凌事件时，一些人会置之不理。另外，当今社会要求男孩子要坚强，这样就使男生在遭受欺凌时，不知怎么去面对，也不愿向教师和家长求助。当前社会风气也存在不足，一些人存在享乐主义和拜金主义思想，这与社会价值产生一定的冲突，使学生错误地认为欺凌他人是没关系的，进而发生欺凌事件[1]。

（二）学校教育的原因

学校方面对校园欺凌事件的处理态度和立场都会对欺凌行为产生影响。首先，一些学校存在功利教育的思想，注重学生的成绩，轻视学生的德育。同时，农村小学的环境较为封闭，德育教育效果不理想。一些学校仅依靠思想政治课来实现德育，这样就使教师在教学时，不能很好地对学生进行德育教育，导致一些学生出现欺凌他人的行为。其次，一些教师没有正确认识欺凌的现象，对其也不够重视，在预防和处理方面秉持消极的态度，助长了欺凌事件的发生。同时，在当前农村小学教育中，教师较看重学生的成绩，但对学生的心理没有给予更多的关注，当发生欺凌事件时，很少积极地进行处理。因为一些家长视自己的孩子为掌上明珠，当教师对欺凌的学生进行惩罚时，其家长会感到不满，这样也使教师不敢去惩罚这些学生[2]。

（三）家庭的原因

家庭对小学生的成长发挥着重要的作用。小学生年纪较小，会对家长的行为进行模仿，学生的成长与家庭是密切相关的，学生出现欺凌现象也与家庭因素有关。首先，一些学生的家庭存在问题，其中有的学生来自单亲家庭、离异家庭，这些家庭的生活环境不利于小学生的健康成长，他们在成长中缺少爱，可能会产生极端的思想。一些学生还会因为父母的缺陷或自身性格的缺陷，受到他人的嘲笑，进而以欺凌他人来发泄自己的情绪。另外，对于一些特殊家庭的学生来说，他们往往比较冲动、敏感、缺少关爱，很容易有敌视他人的心理，会对他人产生攻击行为。一些家长的管教方式也存在不足，一些学生会去欺凌他人，大多数是由于身处专制、宠溺、放纵的家庭，这些家庭缺少对孩子的关爱，会过度地纵容、掌控孩子，这样就导致孩子的心理出现了一些问题，容易出现欺凌他人的倾向。

三、小学校园欺凌防治对策

（一）社会方面的对策

第一，社会要加强公众的舆论宣传，让学生对校园欺凌事件形成正确的认识，同时媒体也应从客观的角度报道欺凌事件，通过社会公益性的专题讲座、传单等方式向学生和家长宣传校园欺凌事件的危害，并引起家长的重视，使学生学会自我保护和防御，这样也会让公众在遇到欺凌事件时勇于上前制止。第二，教育部门应对欺凌事件进行数据统计，对校园欺凌事件进行一定的调查，获得真实的数据，并对其进行分析;了解学校和教师对校园欺凌事件采取的措施和态度，并对学校进行不定期的走访，监督学校和教师更好地进行这项工作;针对校园欺凌事件，建立相应的基金，专款专用，对未成年人进行保护;提高学校对校园欺凌事件的重视，并对相关的教师进行定期培训，使学校和教师更好地处理校园欺凌事件;完善各项机制，将学校和教师针对校园欺凌的做法纳入考核工作中，每年或每学期进行考核，让学校和教师重视校园欺凌事件。第三，相关部门建立校园欺凌事件的处理机制，由专人负责，当学生遭遇校园欺凌时，可以通过该通道进行举报，在举报后，由专门的人员及时处理，及时解决问题，并让欺凌人了解欺凌他人的后果[3]。

（二）学校方面的对策

学校要重视校园欺凌处理工作，明确教育的目的是促进学生的全面发展，而不仅是提高学生的成绩。学校可以采取以下措施来处理校园欺凌事件。首先，学校可以建立反欺凌小组，并完善处理欺凌事件的流程。小组成员可以由学校的教师、教务人员、家长组成，明确他们的岗位职责，并加强对他们的培训。在流程方面，学校可先设立预备的流程，让全校师生对欺凌行为进行监督或举报。然后，校园欺凌小组对欺凌事件进行深度的调查，确定欺凌的等级，派出专门的教师或人员对欺凌者和被欺凌者进行教育，并通知家长。之后，学校进行一定的追踪，开导被欺凌者，使他们走出阴影;对欺凌者进行长期的教育和谈话，帮助他们改过自新。最后，教师要对学生欺凌事件形成正确的认识，在教学时，不仅要重视学生的成绩，还要重视学生的心理健康，使他们形成健康的心理。学校可以对教师进行一定的培训，让教师能够正确地处理校园欺凌事件。另外，教师在教学过程中，也可以通过视频、绘本、讨论等方式，让学生知道欺凌的危害，或组织相应的班会，让学生对欺凌事件进行一定的讨论，进而帮助学生树立正确的价值观，让学生有责任感和正义感，消除欺凌他人的想法。此外，教师在面对欺凌事件时应采用正确的方式，对他们的情绪进行正确的疏导，同时了解其出现这种行为的深层次原因。对于欺凌他人的学生，教师应引导他们换位思考，帮助他们改正这种行为;对于被欺凌的学生，教师要及时开导他们，疏导他们的情绪。

（三）家庭方面的对策

首先，家长要加强责任监管，重视对孩子的心理教育，关心、尊重孩子，针对孩子的不良倾向耐心地进行劝导和提醒，发挥榜样的作用，使自己的行为对孩子产生潜移默化的影响。当孩子欺凌他人时，家长要严肃地处理，并对其进行一定的惩罚，加强他们的责任心。对于不存在心心理问题的学生，家长要多关心和爱护他们，采取温和的方式去教育他们，但要避免纵容和溺爱。另外，家长要鼓励孩子与自己多谈心，并经常与孩子进行沟通和交流，多倾听孩子的心理感受，了解他们的内心需求，这样也有利于构建新型的亲子关系。其次，家长要为孩子营造和谐的家庭氛围。因为一些学生欺凌他人是受到家庭环境的影响，所以，家长要为孩子营造和谐、民主的家庭氛围，让他们形成健康的人格。同时，家长还要与学校多沟通。在信息化时代，家长可以通过QQ、微信等方式与教师进行实时的交流，以了解孩子的学习情况和生活情况，当发现孩子存在不良的情绪时，及时地进行处理，这样可以让孩子保持健康的心理状态，避免学生出现欺凌他人的情况。

结    语

综上所述，小学生是祖国未来的希望，农村小学校园欺凌事件经常发生，会破坏校园的秩序，并对学生的健康成长造成一定的影响，同时农村小学的教师素质、基础设施、家长综合水平等方面也存在不足，这些都是导致小学生出現生欺凌现象的原因。针对这些问题，社会、学校、家庭要采取有效措施去解决，让小学生拥有健康的心理，能够在阳光、安全的校园环境中安心地学习、健康地成长。

[参考文献]

王凤玲.浅谈农村小学校园欺凌现象及应对策略[J].才智，2019（30）：23.

曹科彦，葛林波.农村小学校园欺凌现象分析与对策研究：以浙江省欠发达地区为例[J].产业与科技论坛，2019（15）：103-106.

黄丹姣.探析农村小学校园欺凌产生原因及预防措施[J].小学教学参考，2019（09）：93-94.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村小学高年段校园欺凌事件频发的原因与防范措施研究”（课题立项号：GS〔2020〕GHB0610）的研究成果。

作者简介：李彩义（1987.5—），女，甘肃永登人，本科学历，二级教师。