中山市石岐中心小学市级教育科研专项课题“思维导图在小学古诗文教学中应用的研究”顺利结题

余俊 李海涛

本报讯  6月15日下午，中山市石岐中心小学市级教育科研专项课题“思维导图在小学古诗文教学应用的研究”在学校二楼会议室进行结题汇报，负责课题结题鉴定的专家有中山市教研室冯玉生、梁雪菊、林晓洁，中山市石岐中心小学校长周锦连、主任唐鸿雁以及课题研究的教师们参加了本次结题会。

课题主持人雷海彬首先作结题报告。她借助PPT和视频详细地介绍了课题研究的背景、内容、目标、方法、课题实施情况和成果。2018年11月12日，课题组在梁雪菊、冯玉生、郑艳德三位专家的指导下，在学校领导的引领下顺利开题，各课题成员分别确定了子课题。实验中，课题组积极探究思维导图在古诗文教学中应用的“五步建模”方法，开展课前画脑图预学——课中借助脑图研学、思辨（小组交流、全班互动、教师点拨）——课后完善脑图复习的应用模式研究。2019年7月，课题组对实验班的学生进行了问卷调查，数据显示：通过实验激发了学生学古诗文的兴趣大90%学生非常喜欢古诗文，没有不喜欢的。100%学生喜欢思维导图工具、方法。

为了重点研究思维导图建构教材内外的体系，培养学生语文核心素养，课题主持人雷海彬先后上了古文《伯牙鼓琴》、宋词《浣溪沙》实验课，执教了现代诗《七律 长征》研讨课，示范了课题汇报课古诗《晓出净慈寺送林子方》，她积极运用古诗文思维导图五步建模（作者、题意、文意、情感、拓展）法，构建出课前画脑图预学——课中借助脑图研学、思辨——课后完善脑图复习的应用模式，打造乐学、会学、深度学的古诗文课堂教学，得到了学校领导、教师和家长们的一致好评。课题组成员按照“发现问题——查找文献——解决问题——小结经验”的模式推进课题实验，取得了丰硕的研究成果。三年的课题实验中，课题组教师有五篇论文发表在市级以上刊物中，有一本著作出版，研发了一批优秀课例、课件，汇编出新教材的小学古诗文思维导图集《画脑图，学古诗》。同时，课题组的研究成员把思维导图工具和方法迁移、运用到阅读、口语交际、记笔记、预习批注、综合实践等小学语文学习中，甚至影响了各个学科教师运用到英语、数学等学科与生活中，为学生的可持续学习和终身学习奠定了基础。思维导图工具和方法的使用，深受教师、学生和家长的欢迎，成了中山市石岐中心小学语文教学的一大特色。

在课题主持人的结题报告后，专家组成员经过详细的质询，查阅丰富的佐证材料，商议鉴定意见后，专家组宣读了课题结题的鉴定意见：1.选题具有实践性、务实性、前瞻性。课题选题基于现实教学的需要，以问题为导向，基于对思维工具的建构与运用，促进学生的深度学习，指向儿童学习能力的提升以及持续发展的一种需要;2.课题研究过程严谨规范，方法得当，既科学又扎实，实践成果丰厚。该课题以思维导图“五步建模”构建了具体内容为抓手学古诗文，进而影响儿童走向深度学习;3.在课堂教学当中，形成了古诗文教学的新范式。“课前画脑图预学——课中借脑图研学、思辨——课后完善脑图复习、延学”是教师依托思维导图构建的古诗文教学新方式，革新了以往常规的古诗文教学范式。以五步建模法引领学生学习，以思维导图为工具指导教师教学，真正实现让学生成为课堂的主体。这种古诗文教学新方式值得推广、借鉴;4.课题成果具有可推广性，有實用价值。儿童对思维导图的运用，是学习力的表现，搭建了儿童思维支架成长阶梯。思维导图作为工具、方法在学习、生活中的迁移运用，促进儿童成长。希望课题组以此作为一个新的起点，在实践中不断完善评价机制，进而更方便推广和借鉴，让诗意课堂有方法，使儿童学习更有深度。专家组一致同意石岐中心小学市级教育科研专项课题“思维导图在小学古诗文教学应用的研究”顺利结题。

最后，周锦连祝贺课题顺利结题，感谢课题组成员的认真努力，坚持不懈地在教学中进行科研探究，最终取得丰硕的成果，并积极支持该课题成果扩大推广使用面，希望教师们以此为契机，继续深入教学科研，在专业化发展路上更进一步。

画脑图，学古诗。相信课题组成员将会进一步完善课题研究成果，不断提升课题传播力。

（文/余俊）

本报通讯员  李海涛